作者：唐玉香
**：《黑河教育》2023年第01期
在品德與社會教學中，教師一定要了解時事動態，緊跟時代的腳步;要廣泛涉獵各種知識，真應成為乙個「百事通」;要注重教學的方式方法，提高課堂教學質量;要在學生心中樹立威信，注重培養學生健康的心理。只有這樣，才能贏得學生的信任，更好地開展教學工作。
一、引導學生蒐集和整理學習資料
教師應特別重視學生課前的準備工作。教科書中只有簡單的幾幅圖，文字很少，如果學生課前準備不充分，課上就很難完成學習目標。教師可以運用以下幾種方法，培養學生蒐集和整理學習資料的能力：
1.資料蒐集法。引導學生通過多種途徑蒐集文字、**、實物等學習資料，充實課堂學習內容，提高課堂學習的有效性。
例如，《品德與社會》五年級上冊第一單元《誠信是金》一課，課前我讓學生蒐集誠信方面的格言警句，並充分領會句子的含義。課前的預習和資料蒐集，為學生學習新課奠定了基礎，也使我輕鬆地完成了本課的教學目標。2.
觀察記錄法。引導學生仔細觀察客觀事物或現象並將其記錄下來，為深入開展**活動提供依據。3.
調查訪問法。調查訪問法是指兒童到現場觀察或與當事人交流，通過親身體驗獲得對所關注問題的直觀印象和深入了解。例如，教學《品德與生活》二年級下冊《我家門前新事多》一課時，應要求學生開展走訪、調查，了解身邊的新鮮事，提高與人交往的能力。
課前教師要遵循課程標準的要求，把握每節課的教學目標，在此基礎上引導學生蒐集和整理學習資料，開展相應學習活動。教師可以建立資料夾，將學生列印的文字和**資料收集整理、列出目錄，也可以將學生蒐集的資料和自己製作的課件、拍攝的**等電子檔案分門別類地儲存在電腦裡，以便今後查詢。
二、以活動引領課堂教學
品德與社會課應以活動為載體，密切聯絡學生的生活實際。我設計教學活動時，主要從以下幾方面入手：1.
根據教學的內容確定活動形式。2.根據學生的年齡特點設計活動。
課堂上低年級學生注意力集中的時間短，可以通過有趣的活動調動學生聽課的積極性，如開展遊戲、動手操作、小競賽等活動。活動中要給學生提供動手、動口的機會，使他們更好地施展自己的才能。3.
根據地域特點開展活動。三年級上冊《我生活的社群》一課，課前可以組織學生開展調查走訪活動，課上再進行小組交流，以此引導學生了解社群文明公約的具體要求，讓學生從小養成自覺遵守社群文明公約、愛護社群環境的良好習慣。考慮到我們這裡的社群並不像大城市的社群那樣有完備的基礎設施，學生調查走訪的效果不會很理想，因此在本課教學中我採用了以教師講授為主、學生討論為輔的方式。
總之，品德與社會學科活動性極強，教師應注重課堂活動的開展，讓學生在玩中學、在樂中學，在活動中培養學生良好的道德品質。
小學品德與社會教學經驗交流
在 品德與社會 教學中，創設乙個開放式的教學環境，使學生在民主 自主的環境中充滿興趣地學習，再加上教學內容的生活化，使學生的現實生活成為課堂內容的主要源泉，以密切聯絡學生生活的主題活動或實踐活動為載體，從而更好地引導學生在生活中發展，在發展中生活。唯此，才能使品德與社會課真正成為一切學生喜歡的 真實...
數學教學經驗談
經驗1 每課一趣。每節課都要有一道 個 以上的趣味數學題，或數學遊戲，或趣味數學故事。有時在課始講，有時在課末講，有時滲透在課中講。趣題可以和所學內容有關，也可以與數學內容無關。趣題一般不超綱，也可以適度超一點。趣題宜自然融入，目的在於引發興趣 啟用思維 活躍課堂。經驗2 每堂一讚。不知從何時起，我...
品德與社會教學反思
教學反思 本課教學內容具有特殊性，教材只提供了教學的方向，沒有提供實質上的教學資料，首先，我讓學生去查詢資料，收集了一些有關家鄉的名人 新聞 傳說 故事和傳奇等等，再從中教學生篩選出有用的資料，準備在教學中展示。其次，針對不同同學找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演 練習。第三...