3、早教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習按方位轉換順序寫作的方法。
4、能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。
5、學習魯迅先生時時早，事事早的精神，懂得要珍惜時間。
教學重、難點：
1、學習按方位轉換順序寫作的方法。
2、理解作者是怎樣寫梅花的，為什麼要寫梅花。
教學時間：
2課時教學設計：
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解文章大意。
教學過程：
1、出示魯迅先生的**，問：同學們認識**上的這個人嗎？出示資料，指名讀，了解魯迅。
2、今天，我們就跟隨我國現代散文家吳伯簫走進魯迅小時侯學習的地方，了解魯迅小時侯學習的故事。板書課題：早
齊讀課題。
二、初讀課文
1、這篇課文主要講些什麼？請同學們自己讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，（讀不好的地方可以多讀幾遍），並將不理解的地方做上記號。
2、檢查讀書情況：
⑴、指名讀第一自然段。指導讀好「釀」：作者是在什麼時候訪問三味書屋的？
（深冬，釀雪的天氣）板書：釀。這個字是後鼻音，大家一起讀。
誰能用「釀」字組詞。 「釀雪的天氣」是怎樣的？一起讀讀這句話。
⑵、請兩位同學讀第
二、三自然段。
①、誰願意讀讀第二自然段：
a、邊讀邊相機指導。
b、指導讀句子：據說「三味」是把書比作五穀、蔬菜、點心的，也許這就是書香？（讀好頓號）
c、理解「純淨疏淡、書塾、子曰、詩云、咿咿呀呀」等詞。
②、誰來讀第三自然段？指名讀。讀完評議，相機指導讀好句子：當年魯迅就在那裡讀書、習字、對課，或者把宣紙蒙在《西遊記》一類的**上描繡像。及「人都到**去了！」
老師和同學們合作再來讀讀描寫書屋陳設的部分。師引讀。
⑶、誰來讀第
四、五自然段？結合指導理解「冰清玉潔、二十四番花信風」等詞，讀好描寫梅花的句子。
⑷、指名讀第
六、七、八自然段。注意：「當」讀第四聲，「品行方正、教書認真」中頓號的用法，及「以後要早到！」的語氣。
三、整體感知
1、請同學們快速朗讀全文，試著完成這道練習：（出示填空題）
作者來到三味書屋，聞到（），看到了（）；邁進後園，看到（），想到（）。
2、師小結：通過讀書，我們知道了課文按照訪問三味書屋的順序向我們介紹了三味書屋的陳設，讚美了蠟梅花，並講述了魯迅書桌上「早」字的來歷。
四、指導寫字
1、指導「墨、默」中「黑」的不同寫法。
2、指導寫「瓣」。注意兩個「辛」的不同。
3、描紅、臨寫。
4、反饋、展示。
五、作業
朗讀課文，抄寫生字。有興趣的同學可以讀讀魯迅的《朝花夕拾》。
板書：3、早
三味書屋陳設
訪問後園蠟梅花 「早」字的來歷
第二課時
一、複習：
1、聽寫生字
釀、墨、默、瓣
2、課文主要寫了什麼？按照什麼順序寫的？
二、精讀講解：
1、通過第一課時的學習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?
2、小組討論交流。
3、全班交流：
(1)三味書屋的陳設(第三自然段):
①、按方位順序介紹三味書屋:
南牆上----匾
東面正中----畫
畫前面----先生座位
四面----學生書桌
東北角上----魯迅用過的一張書桌
②、出示三味書屋的掛圖,請學生說說三味書屋的陳設。
③、你能按方位的順序介紹一下我們的教室嗎？
④、作者看到魯迅先生用過的書桌想到了什麼？
(2) 、魯迅在桌上刻「早」的原因(第6、7自然段)
①自由讀
②思考:
魯迅遲到的原因是什麼?
魯迅後來遲到過嗎?為什麼?
(3)、畫出描寫梅花的句子（第五自然段）
出示：邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白裡透黃，黃裡透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。
梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。
a、自由讀，想想你從中讀懂了什麼？
b、指名說
c、理解「潤澤透明」、「冰清玉潔」、「韻致」等詞的意思。
d、蠟梅花美在哪兒？
e、指導朗讀這段話。
f、作者為什麼要寫梅花呢？
⑷、齊讀第八自然段。聯絡上下文理解「清晨」「春天」「東風第一枝」在句中蘊含的意思，思考：課文為什麼以「早」為題？
三、朗讀全文
四、總結課文
學習了課文，你有什麼收穫？
五、作業 :
1、朗讀課文。
2、按方位順序寫乙個你熟悉的處所。
早教學設計
一 複習匯入 師 今天我們繼續學習 早 這篇課文。請同學們齊讀課題。師 請同學們快速瀏覽課文，想一想，課文講了什麼內容？預設 生讀文，概括課文內容 師指2 3名同學概括課文內容，並對每一名同學的概括評價，板書 書屋陳設蠟梅花早 師小結 同學們通過上節課的學習對課文的內容有了簡單的了解。這節課我們繼續...
早發白帝城教學設計
一 教學目標 1 學會生字新詞。2 通過反覆誦讀 背誦古詩 默寫古詩。3 理解詩意，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。二 教學重難點 理解詩意，體會詩情，有感情朗讀，感受詩的意境美。三 教學方法 直觀法，合作學習，情境感受 四 教具準備 白帝城 五 教學時間 一課時 六 教學過程 1 激趣匯入新課 ...
《早》教學反思
大慶市讓胡路區繁榮小學王志超 早 是蘇教版五年級下冊第一單元 春光無限 中的第四課。本文通過對三味書屋的陳設 臘梅花以及魯迅書桌上的 早 字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生事事早 事事早的精神。課文在記錄訪問三味書屋的同時，又展開豐富的聯想，把現實和過去夠連在一起，使文章的內涵更加深遠...