花坪鎮中心小學開展留守兒童團體心理健康知識講座活動
主講人：隆桂英
隨著城鄉建設的發展，不少學生的爸爸媽媽遠離家鄉，外出打工掙錢養家。很多家長因各種原因的限制，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能把孩子們留在家裡，由爺爺奶奶、外公外婆或親戚照看，造成了事實上的 「隔代教育」、「寄養教育」的現象。
為促進留守兒童的心理健康，提高留守兒童的心理素質，消除留守兒童遠離家長造成的孤寂、失落、焦慮等心理障礙和性格缺陷，讓他們更好地成長，2023年10月17日下午，我鎮中心小學對在讀留守兒童開展了「關愛留守兒童」為主題的團體輔導活動。輔導活動中隆桂英老師首先讓孩子們說說實際生活中所遇到的困難、困惑，接著利用發生的個案引導他們學會理解父母、家人，對幫助過自己的任何人都要懷感恩之心，然後進行「傳遞快樂」的小遊戲，讓孩子們感受快樂、傳遞快樂，做快樂之人。
隆老師還以發生在身邊的真實事例，幫助留守兒童認識到留守生活中的「學習滑坡、自私任性、內心自卑、行為逆反」等不好的現象，讓孩子們認識到即使父母不在身邊，也要養成刻苦學習、自強自立、勤勞勇敢的良好性格。
通過本次輔導活動，孩子們不僅懂得體諒別人、感恩他人，更學會了讓自己如何在生活、學習中消除煩惱，尋找快樂，分享快樂，做乙個積極向上的孩子。
留守兒童團體心理輔導活動方案
劉樓一中留守兒童心理輔導方案 一 問題背景 留守兒童存在心理障礙和人格缺陷。由於親情缺失,兒童缺少情感和心理關懷,缺少傾訴和尋求幫助的物件,與外界不願意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現出內心封閉 情感冷漠 行為孤僻 自卑懦弱等人格特徵,不同程度地存在心理障礙和人格缺陷。同時由於老人的溺愛,造成部分留...
團體心理輔導
責任 責任意識 1 每隊4個人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，乙個站著和蹲著的人是一邊 2 站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對方輸的蹲著人的鼻子 3 輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來 繼續開始下一局 遊戲點評 1 如何看待責任？2 當別人失敗的時候，有沒有抱怨？...
團體心理輔導方案
領導才能訓練團體輔導計畫書 1.團體名稱 學生幹部領導才能訓練團體輔導 結構式的 同質性的團體 2.團體目標 1 通過團體活動相互溝通學習，提公升自己的領導才能。2 學習溝通與處理衝突的技巧，增強人際溝通能力。3 學習管理時間與緩解壓力，促進自我成長與潛能開發。3.團體領導者 領導者2人，助手2人 ...