劉樓一中留守兒童心理輔導方案
一、問題背景：
留守兒童存在心理障礙和人格缺陷。由於親情缺失,兒童缺少情感和心理關懷,缺少傾訴和尋求幫助的物件,與外界不願意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻、自卑懦弱等人格特徵,不同程度地存在心理障礙和人格缺陷。同時由於老人的溺愛,造成部分留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執倔強、情緒波動大、愛發脾氣等不良人格特徵。
在學校裡,他們常常表現為不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重,不能與老師和同學和平共處。
二、設計理念：
通過專業團體輔導活動更深入地了解留守兒童的需求，為留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓留守兒童們體驗到學習和生活的快樂，體驗責任與成功，體驗自我價值，體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛，形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。從而激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。
三、具體活動安排
（一）、團結友愛，助人助己 （ 九月八日）
（二）、不一樣的美麗九月二十五 ）
（三）、我自信我能行十月八日 ）
（四）、學會控制情緒 （十月日二十四）
（五）、快樂的秘訣十一月十六日）
四、活動流程（見活動具體設計）
五、活動總結（（見活動具體設計））
活動（一）：團結友愛，助人助己
輔導目的：
通過本活動增強學生的社會責任感，相信自己，相信老師，相信同學，為了自己的進步，樂意接受老師、同學給予的幫助。
輔導物件：學習自覺性差的、不負責任的學生，特別是作業不完成的學生。
輔導者：
⒈心理輔導員（要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔）。
⒉要有一位助手配合。
輔導場地：教室
器材準備：1、獎品（練習本、筆若干）**紙條若干張。
2、蒙眼睛用的毛巾之類物品。
活動過程：
一、跟我一起做
師：同學們，我做乙個動作，要求大家不評價。不思考，也學著跟我一起做，連續模仿做3遍。（師可選擇做做3～4動作。目的是消除學生緊張心理，把學生的注意力集中起來）。
二、結識新友：大家在這個圓圈裡自由走動，邊走邊與同學握握手、問聲好然後再與別的同學握手問好。當老師說：
「停」時，每個人都必須要與人握住手、面對面。這時握住手的兩個人，就是你的新朋友。然後對面而座，雙方作自我介紹。
三、信任之旅
目的：通過遊戲，讓學生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納；同時培養樂於助人和接受幫助的意識。
遊戲的要求：兩人一組，不准說話，只能用動作去幫助別人和接受別人幫助，按照規定的路線走，大家都要體驗當時各種感受。其他同學在一旁**，也要談體會，看哪組配合最好，方法最好。
步驟：邀8～10位同學參加遊戲扮「盲人」。排到走廊裡然後讓他們原地轉3圈，學生一對一結對完成後，進行一段艱難的真正的：「信任之旅」。
教師小結：同學們，遊戲結束了，我發現大家今天交了新朋友，而且敢於說出自己心裡的感受，雖然有的同學沒有說，但相信他們也已經有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時，同學、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你呢就要願意樂意接受老師、學生、朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責任心的表現。
四、「及時下雨」：說說這節課有什麼收穫？
五、活動總結
通過這次活動，同學們懂得了認真上課、完成作業、守紀律等是有責任的表現，也懂得了主動去幫助有困難的人，也是有責任心的表現；激發了學習熱情，逐步養成自覺學習，按時完成作業的習慣。
活動（二）：不一樣的美麗
活動目標
1、 幫助學生認識每個人的獨特性，體會正確地看待自己與他人，會促進自己更好地成長。
2、 通過活動指導學生能夠正確看待自己與他人的優點與不足，更好地完善自己。
活動準備
1、不同邊框的圖畫紙若干（學生用）
2、彩色筆、鉛筆盒
3、多**課件
活動過程
一、熱身活動：心手相連
（一）分組：
學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。
（二）熱身：
1、引導學生將自己的手與同學的手進行比較。
2、活動中啟發學生思考：發現了什麼？
（教師自己走到學生中去，和學生一起活動。）
3、學生會發現：
看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使最好的朋友大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。
4、教師示範：將自己的手形在紙上勾畫出。
5、引導學生把自己這份不同用畫手形的方式展示。
二、活動一：我寫我心
教師導語：
這只手就好像是我們自己，我們需要把自己的優點、特長和興趣愛好介紹給別人。
（一）教師示範自我介紹
實物投影出示教師的自我介紹：我性格內向，興趣廣泛，喜歡看書、聽**和旅遊，生活中很喜歡幫助別人。
（二）學生完成自我介紹
1、仿照老師的樣子，在畫有手形的紙上介紹自己的優點、特長和興趣愛好。
2、將寫好的自我介紹與同組同學交流。
3、在全班交流。
（三）挖掘感受：
1、說的同學的心情，聽的同學的感受，學生間互動
2、挖掘在活動中有特殊表現的學生，如完成最快者、寫得最多者……
（四）談論、完善
1、小組中再次討論，互相補充每個人自己所沒有發現的優點。
2、將補充的優點、特長和興趣愛好，用不同顏色的筆寫在手指上。
3、挖掘在小組中發現別人優點最多的同學的做法，使學生們受到啟發：要善於觀察別人，多看別人的長處。
（五）猜猜他是誰
1、教師抽取學生寫的卡片，讀上面的內容，讓全班同學一起根據描寫的優點、特長，才出是哪一位同學。
2、 引導學生說說自己為什麼會猜到的原因？
啟發學生體會到：是根據每個人的特點猜到的，進一步感受到每個人的獨特性。
三、活動二：玫瑰花開
引導語：是啊，生活中，有很多東西都是獨特的，也就需要我們能從多個方面來看待它，出示玫瑰花的**
（一）感受玫瑰花的美與刺
1、**玫瑰花的**，挖掘學生看到它的美麗和發現它的尖刺的不同感受
2、交流感受：玫瑰花有他自己的美麗與芬芳，在欣賞她的美麗的同時，有時也不免會被他的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好像我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。
（二）聯絡自己談改善
1、在小組中交流自己的不足，以及今後改善的具體做法。
2、全班交流改善方法。
3、把改善自己的決心寫在花心上，並塗上自己喜歡的顏色
4、挖掘感受：
寫的時候想到了些什麼？寫改進措施的時候什麼心情？
這些都是你的不足嗎？你是怎麼發現的？
寫好的同學把自己完成的這幅圖畫貼到黑板上。
活動總結：通過本次活動，同學們能正確的評價自我，懂得了「三人行，必有我師焉」的道理，同時樹立了自信心。
留守兒童團體心理輔導
花坪鎮中心小學開展留守兒童團體心理健康知識講座活動 主講人 隆桂英 隨著城鄉建設的發展，不少學生的爸爸媽媽遠離家鄉，外出打工掙錢養家。很多家長因各種原因的限制，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能把孩子們留在家裡，由爺爺奶奶 外公外婆或親戚照看，造成了事實上的 隔代教育 寄養教育 的現象。為促進留守...
團體心理輔導活動方案
4 成員右手親拍對方雙肩兩下，並說 讓我們共創美好的明天！大家都看明白了沒有，聽明白了沒有？現在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍，請各位指導者也兩人一組一起加入這個環節。2.星光大道 大家配合得很默契，在快樂地相見之後，我們開始第二個正式的活動，現在兩隊的同學向後退一小步，兩隊中...
團體心理輔導活動方案
一 團體輔導理論 1 團體輔導功能 以他人為鏡，反省自己，深化認識，同時也成為他人的社會支援力量。2 訂立團體規範 起組名 口號 組歌 組規 保密 傾聽 真誠 尊重 守規等 3 團體性質 結構式 同質 封閉式 發展性 自願性 諮詢師個人成長團體。二 團體活動方案設計 第一次自我探索團體活動 熱身活動...