———— 一年級團體心理輔導活動方案
活動目的：1、幫助學生認識到時間的重要性；2、培養學生有序地生活。
輔導重點：什麼時間完成什麼事，做到生活有規律。
輔導難點：建立時間的概念
活動形式：團體輔導
活動時間：1節課
輔導年級：小學一年級學生
輔導內容與步驟：
匯入調查吃早餐情況：今天吃了早餐的同學請舉手，沒吃的舉手。輔導員肯定：
保質保量吃早餐的行為對兒童身心發育很重要。引出話題：為什麼不吃早餐呢？
是沒有時間嗎？引出故事——小松鼠「聰聰」與小松鼠「笨笨」
步驟小結：從小學生的實際生活入手，自然而親切，為下一環節「講故事」張本。
一、聽一聽
講故事前，輔導員提醒同學：故事講完以後，會有許多問題要問同學們。如果你專心地聽了故事，就能夠回答問題。你正確回答了問題，將成為今天的「專心寶貝」。
隨著故事情節的發展，**幻燈片。
小松鼠「聰聰」與小松鼠「笨笨」
在乙個森林裡，小松鼠聰聰與小松鼠笨笨各自住在同一棵大樹的兩個樹洞裡。他們常常相約一起玩耍。在九月份的一天，他們遇到了經驗豐富，知道很多很多事情的綿羊伯伯。
綿羊伯伯告訴他們，「今年的冬天將比往年來得早。你們不要貪玩了，早些準備過冬的糧食吧，不然，會餓死的。」笨笨只想著玩，它可不願意相信綿羊伯伯說的話。
在過去大約都是到了十一月才會下雪，現在才九月份，因此笨笨仍然把大部分時間花在玩耍和睡覺上，沒有去儲存糧食，為過冬做準備。而它的好朋友聰聰卻不這樣想的，也不這樣做的。在秋天的森林裡，到處都是松鼠愛吃的食物。
聰聰每天都會花一些時間收集硬殼果做過冬的糧食，甚至在玩耍時，聰聰也會留意尋找硬殼果。因為食物太豐富了，這樣做一點也不困難。因此，在聰聰家裡硬殼果慢慢多了起來。
剛到十月，聰聰就已經有足夠的食物可以過冬了。笨笨見聰聰這麼忙，經常取笑它說：「聰聰你真傻，不知道玩，就知道收集硬殼果。
」聰聰一點都不理會笨笨說的話，繼續收集硬殼果。
***快結束的一天，天氣突然變得寒冷起來。天空颳起了呼呼的北風，還紛紛揚揚下起了大雪。笨笨這時才意識到冬天真的來了！
可是，過冬的食物還沒有準備呢！它趕緊跑出樹洞，頂著大風，冒著大雪，四處尋找硬殼果。笨笨雖然每天都要花上十多個小時尋找硬殼果，可惜地面被厚厚的大雪覆蓋了，樹也被厚厚的雪裹住了，到**去找硬殼果啊？
笨笨又冷又累又餓，終於昏倒在雪地上。
聰聰也知道冬天來了，它躲在樹洞裡美美地吃著它儲存的硬殼果，吃飽了再美美地睡上一覺，等雪停了，它又跑出樹洞在雪地上盡情地玩耍起來。正在玩耍的聰聰發現了暈倒在雪地上的笨笨，趕緊把它拖回了樹洞，救了笨笨的命。
睜開眼的笨笨望著聰聰一下哭了起來：「我好傻啊！這個冬天我怎麼過啊？」
聰聰笑了起來：「你不是說我傻嗎？」
笨笨不好意思地說：「對不起！我不該那樣說你。真正傻的是我呀！」
聰聰又笑了：「沒關係，我們是好朋友！跟你開個玩笑，逗你玩的。告訴你吧，我儲存了好多食物，只要我們不浪費，夠我們倆渡過這個寒冷的冬天。」
聽聰聰這麼一說，笨笨的心裡充滿了感激，它帶著悔意笑了起來。
步驟小結：愛聽故事是兒童的天性。在心理輔導的過程中，充滿了趣味性和具有價值引導的故事才是有意義的或者有效的。
另，低年級的孩子以自我為中心，缺乏聆聽的習慣。「專心寶貝」獎的設定意在培養學生的聆聽習慣。
二、說一說
故事講完了，輔導員拿出預先準備好的「問題牌」，開始提問：
下面我要提問題了，這些問題只要小朋友專心聽了我講故事，就一定能回答。一會兒，我提出問題後，誰最先舉手，我就請誰來回答，回答正確，我將獎勵他為「專心寶貝」。如果你得到了「專心寶貝」獎，說明你在活動中既專心又用心。
你們知道嗎？所有的爸爸媽媽還有老師都希望看到同學們在學習時專心又用心。我看見有很多同學已經有些等不及了，不過，我們還需要定乙個遊戲規則——你想回答問題時要舉手，我請到你，你的回答才算有效。
如果沒有舉手就自己說出答案，即使答案正確也算作無效，不能得到「專心寶貝」獎。大家都要記住並遵守這個遊戲規則。
1、笨笨為什麼昏倒在地上？
2、是誰救了笨笨？
3、剛睜開眼的笨笨望著聰聰說了一句話，它說的是什麼？
4、笨笨擔心什麼？
5、為什麼聰聰就能找到食物，笨笨卻找不到食物？
6、笨笨錯在**？
7、聰聰聰明嗎？它聰明在**？
輔導員小結並分發「專心寶貝」獎：合理安排好自己的時間，什麼時間做完什麼事，這樣才是聰明的做法。
步驟小結：1、問題由淺入深，由遠及近，由表及裡，符合兒童的年齡特徵和認知心理。2、傾聽能力的訓練、回答問題方式的習得是低年級學生重要的學習任務，將這一任務用遊戲的方式自然地揉進輔導活動中，學生願意接受，收效大。
三、選一選
輔導員提問：乙個是有吃又有玩的聰聰，乙個是只知道玩卻要餓肚子的笨笨，你想做哪乙個呢？請同學們舉手表態。
步驟小結：再次強化認識，並為下一輔導環節做鋪墊。
四、塗一塗
接下來，我們來看看你的日常行為是怎樣的呢？輔導員給每位同學發放遊戲卡《比比看》，同時**幻燈片，將內容逐條朗讀給同學們聽。
比比看（注：遊戲卡《比比看》應設計得生動形象，活潑有趣。再通過「塗」這一活動形式，「塗一塗」活動環節才能真正成為能滿足童心童趣的、非常好玩的遊戲。
此處受本人電腦技術侷限。特此說明。）
輔導員小結：同學們，如果你塗的顏色，a多於b，那麼你在生活中的表現很像聰聰；如果你塗的顏色，b多於a，那麼你在生活中的表現很像笨笨。這個結論與你的希望一致嗎？
如果一致，恭喜你！如果不一致，沒關係，從今天開始改變做法也不晚。
步驟小結：這是整個輔導過程中的關鍵環節——通過小學生的自我省視和自我反思，引發其內心觸動，從而引發改進的意願或動機。
五、聽一聽
輔導員**幻燈片：
笨笨對小朋友們說：
該睡覺時不睡覺，該起床時不起床，該做作業卻想玩，這樣的同學真像我！
聰聰對小朋友們說：
早上起床快快快，晚上睡覺不拖延，作業做得好又快，身體健康學習棒。
步驟小結：用「順口溜」的表達方式，小學生喜聞樂見，好記憶。
六、輔導員總結
今天我們聽了聰聰和笨笨的故事，相信小朋友們又懂得了很多道理。希望同學們今後記住：學習的時候認認真真，玩耍的時候盡情盡興，開開心心過好每一天。
步驟小結：總結課題，加深印象。
課終總結：小學生在生活中、學習上「愛磨蹭」「好拖拉」是非常普遍的現象，家長為此頭疼不已。學校心理輔導活動應該以團體心理輔導的形式，幫助孩子解決生活中急需解決的問題。
當然，一次活動想徹底解決或改變既不可能也不現實。還需要調動各方面的力量以形成合力，共同解決。
團體心理輔導活動方案
4 成員右手親拍對方雙肩兩下，並說 讓我們共創美好的明天！大家都看明白了沒有，聽明白了沒有？現在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍，請各位指導者也兩人一組一起加入這個環節。2.星光大道 大家配合得很默契，在快樂地相見之後，我們開始第二個正式的活動，現在兩隊的同學向後退一小步，兩隊中...
團體心理輔導活動方案
一 團體輔導理論 1 團體輔導功能 以他人為鏡，反省自己，深化認識，同時也成為他人的社會支援力量。2 訂立團體規範 起組名 口號 組歌 組規 保密 傾聽 真誠 尊重 守規等 3 團體性質 結構式 同質 封閉式 發展性 自願性 諮詢師個人成長團體。二 團體活動方案設計 第一次自我探索團體活動 熱身活動...
團體心理輔導活動方案壓力
教師職業壓力應對 一 團體方案名稱 工作倍輕鬆 教師職業壓力應對 二 團體規模 由10人小組 6 9個小組組成。三 參加物件 中小學 幼兒園心理輔導專兼職教師。四 團體活動時間 地點 活動時間 2010年4月21 22日，每次2 3個小時，共五次。活動地點 安靜的 有活動桌椅的寬敞教室 中盛小學學術...