一、明確語文提公升計畫及本節課重點
二、觸控高考：2017全國新課標ⅰ卷
（二）文學類文字閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4~6題。
天囂趙長天
風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房衝撞。鋼架房，便發瘧疾般地一陣陣戰慄、搖晃，像是隨時都要散架。
渴！難忍難捱的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。慾望，分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!
空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細小的砂粒，從昏天黑地的曠野鑽入小屋，在人的五臟六腑間自由巡遊。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。
他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。
他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。
風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。
他仍然充滿希望地傾聽。
基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，遠隔一百公里，運水車不能出動，***無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居於屈辱的地位。
他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗，最大限度地儲存體力。於是，這間屋子，便沉入無生命狀態……
忽然，處於混沌狀態的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音!他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執著，並帶節奏的敲擊聲。
「有人敲門!」他喊起來。
遭雷擊了，都遭雷擊了，乙個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。
真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。
人的生命力，也許是最尖端的科研專案，遠比上天的飛彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋裡這幾個人准興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。
「桌子上有資料沒有？當心被風捲出去！」
「門別開得太大!」
「找根棍子撐住!」
每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。
他朝後看看。 「開啦!」撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。
門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終於脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什麼東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋裡剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態。
「快，關門！」他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。
門終於關上了。一夥人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。
誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。
是個人。馬燈就是這人點亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。
西瓜！從皮口袋裡滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有乙隻還帶著一片葉兒呢！
戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕，稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！
應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎麼落進肚子裡去的。
至於送瓜人是怎麼衝破風沙，奇蹟般的來到這裡，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為乙個美好的謎，永久地留在記憶裡。（有刪改）
4．下列對**相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3分）
a．**開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細緻具體地表現了人物的直覺印象與切身感受，烘托並渲染了 「天囂」的恐怖氣氛。
b．被困隊員身陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇蹟般的出現，這都說明生命奇蹟無法解釋。
c．**善於運用細節表現人物，開門前試驗隊員一句「桌子上有資料沒有？當心被風捲出去」，就體現了科研工作者高度的責任意識。
d．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出乙個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。
5．**以「渴」為中心謀篇布局，這有什麼好處？請簡要說明。（5分）
6．**以乙個沒有謎底的「美好的謎」結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分）
★三、突破：讀懂文章
方法一，思考時間地點人物事件精神意義等，推斷主旨
方法二、通過理清的寫作思路，理解主旨
方法三、圈劃關鍵的詞句，串聯主旨。 重要句子：
主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、轉折句、突兀句、議論句、抒情句、總結句、哲理句、深刻句
方法四、帶題讀文
當堂檢測：試用以上方法讀懂下面的文章：
風雅褐木廬
葉克飛 ①青島有一條福山路，悠長寂靜，在其一端還有一條分岔路，名為福山支路，蜿蜒向下，直抵海畔。上世紀20年代，當影后胡蝶在福山路1號的洪深居所內研究劇本時，當福山支路的康有為故居內高朋滿座時，當沈從文在福山路3號的小屋內為張兆和寫下熾烈情書時，在另乙個地方，宋春舫正在與胡適、梁實秋品評莎士比亞。這個地方是褐木廬——當時的世界性文化地標，宋春舫的「私人圖書館」。
那時，這個城市注定是激情熱切的，因為文化地標決定了乙個城市的體溫。
②那時的宋春舫，有「世界三大戲劇藏書家之一」和「中國第一喜劇作家」的美譽，梁實秋曾在《雅舍小品三集·書房》中寫道：「我看見過的最考究的書房，當推宋春舫先生的『褐木廬』。」他還寫道：
「在青島的乙個小小的山頭上，這書房並不與其寓邸相連，是單獨的一棟。環境清靜幽雅，只有鳥語花香，沒有塵囂市擾。在這裡，所有的圖書都是放在玻璃櫃裡，櫃比人高，但不及棟，我記得藏書是以法文戲劇為主。
所有的書都是精裝，不是膠硬粗布，有些是真的小牛皮裝訂，燙金的字在書脊上排著閃閃發亮。」
③所謂褐木廬，並非褐色，也並非木結構，其實是cormora的音譯，這個cormora指宋春舫喜歡的三位戲劇家——高乃依、莫里哀和拉辛。
④當年的青島，文化名流薈萃處有二：一是王統照的居所，還有一處就是位於福山支路6號的褐木廬。宋春舫買下這座福山支路的小樓後，將平生所收集的戲劇圖書全部搬來，共計七千八百冊。
那時客居青島的作家群中，楊振聲、梁實秋、聞一多、洪深、章鐵民和孫大雨等人多「浸過洋水」，在詩歌、戲劇和翻譯等方面造詣極深，便都免不了成了褐木廬的常客。
⑤宋春舫是劇作家、劇作理論家，他先後出版了法文版的《海外劫灰記》和《現代中國文學》等。此外，他在《新青年》等刊物上發表了大量關於戲劇研究的文章，他還出版了《宋春舫論劇》三集。戲劇史家趙景深曾回憶：
「宋春舫先生是戲劇的先知先覺或老前輩。我最早讀的戲劇理論書就是《宋春舫論劇》第一集，像我一樣對於這本啟蒙運動的書心懷感激的人，想來不少吧。宋春舫在話劇創作上也作過有益的嘗試。
他創作的劇本雖然很少用於演出，但他在話劇形式探索上的努力仍然值得注意。」
⑥值得一提的是，他同時也是中國現代海洋學的奠基人之一。他建立了中國首個海洋研究所，而如今那矗立在青島海畔，每日接待如織遊人的中國首個水族館，同樣是他的心血。他還在海濱設立觀潮站，每天準確測定兩次高潮、兩次低潮水位，得出平均值，連續幾十年未曾間斷。
建國以後，因為全國僅青島有這樣的記載，因此將其海水平均高度作為中華人民共和國水平面，在青島觀象台建中華人民共和國「水準原點」。全國各地的「海拔高度」一律以這個水準原點來計算。為了予友人方便，宋春舫還建立了一家萬國療養院，也做旅館。
胡適在青島的那段時間，便一直住在這裡。
⑦我曾經詫異於戲劇學和海洋學的巨大鴻溝竟在宋春舫這裡變作通途，但在那個年代，這樣的佳話卻是極多。那些佳話之所以流傳至今，恐怕與如今文理的涇渭分明有關，你無法想象如今的理科人才有深厚的人文積澱，也無法想象如今的文人精通理數，連那些所謂「教授」都是如此，更遑論如我這般混上四年的所謂大學生了。乙個私人的藏書樓能夠成為世界性的文化地標，令眾多名家神往，那是只有那個年代才會發生的事情。
⑧離開青島後的宋春舫，一年後便英年早逝，年僅46歲。精通法、英、德、意、西班牙和拉丁等多種文字的他，留下了近萬冊圖書，還有大量作品和譯著。只是，除了梁實秋等人在作品中的零星回憶外，他長久被人遺忘。
他在青島的那幾處故跡，雖然保留完好，卻無人知曉。他的藏書本是捐給了圖書館，可近年部分藏書卻在市場上被發現，頗讓人詫異。他還是中國使用藏書票的第一人，眾多藏書票收藏者都把「褐木廬藏書票」奉為至寶。
⑨那個風流人物齊聚青島海畔的時代，正是新文學改變中國的時代。我總對新文學完全摒棄舊文學的這段歷史耿耿於懷，糾結於它那打破傳統文化的架勢，但卻又神往於那個時代的激情。很多很多年以後，褐木廬牆身上的爬山虎竟已有手臂般粗，院內的松樹也已蒼老，而這個城市，只能尋得零星遺跡。
（節選自《大師們的背影》）
1．文章開頭部分寫到洪深、康有為、沈從文等名人，目的是什麼？ （4）
2．宋春舫的主要成就有哪些？ （4）
3．文章以「風雅褐木廬」為題，你認為有什麼好處？請簡要分析。（6）
★四、知識儲備：語文答題基本概念
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、用典，用電對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）、借代反語
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、借代、頂真、列錦、引用、設問、反問、反覆、互文、對比等
四、抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、敘事抒情、托物言志、用典抒情、借古諷今（懷古傷今）
五、敘述方式：順敘、倒敘、插敘、平敘
六、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
七、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、引用、分類別、作詮釋、摹狀貌
八、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、肖像描寫（豐富人物性格，增強真實性，形象的可感性，藝術感染力。）
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、虛實結合、點面結合、視聽嗅味觸覺結合、由遠到近（或由近到遠）、時令性、白描、工筆、渲染烘托對比襯托
十、描寫角度：正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）
★五、現代文閱讀答題原則：
★★六、現代文閱讀常見答題套路
（一）.題目的作用：
方法：從分析關鍵字詞、修辭、特點、內容、主旨等著手具體分析答題套用格式：答題套路：標題風格+標題特點+標題作用
題目常見的作用—1.與文章主旨的關係2.與線索的關係（有時候可能是人）
3.與情節的關係（**）4.與環境的關係5.內容上（題目本身關涉的內容）
6.手法上（有些題目有寓意或指代作用的，那就要點出表面和暗含的意思等）7.效果（對讀者而言）
標題的一般作用答題術語：
1.交代（時間、地點、人物、時間...），概括全文主要內容2.
表達……（要具體點出）的思想感情，3.表明作者的觀點態度（議論說明文一般適用）4.運用比喻擬人引用等手法，形象生動5.
充當線索，貫穿全文（好像不大常用 - -）6.渲染氣氛，奠定感情基調7.效果（給讀者）：
引起讀者閱讀興趣……8.突出、點明、暗示……的主旨9、象徵手法（這一般標題是物）10、含蓄委婉，11、引起讀者注意12.雙關手法，字面的和深層的
（二）句子（段落）作用類：
方法：一般從句意（內容）+結構+情感（主旨）上分析
①、文首：開篇點題（議**，記敘文等）；渲染氣氛（記敘文和**的環境描寫），設定懸念、吸引讀者；埋下伏筆（記敘文、**），為下文作輔墊；總領下文；照應題目；交代時間地點背景中心事件等；奠定基調等；
②、文中：承上啟下/總結上文,引起下文，為情節(可概括寫清楚什麼情節)發展作鋪墊或埋下伏筆，與開頭或某處相照應，照應題目，烘托渲染，突出強調，交代背景，對比襯托等。
③、文末：總結全文，呼應開頭，照應題目，暗示、點明、深化或昇華中心，昇華感情；末段如用問句結尾，則委婉含蓄地點明主旨，昇華作者感情，還引發讀者思考，言近旨遠，言有盡而意無窮，發人深省啟人深思。
（三）手法作用類：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。（3）內容和情感
常用語言：表現了、突（寫）出了、強調了、抒發了、讚美了、表達了、增強了
1、（1）擬人手法：人格化，形象生動。（2）比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
比喻、擬人：答題格式：生動形象地寫出（表現）了＋物件＋特性+（情感）。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成、增強了等； 答題格式：強調了＋物件＋特性+內容/情感
3、設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考+內容/情感 ；
反問：強調，加強語氣等； （結合上下文內容和情感）
5、反覆：答題格式強調了……加強語氣 （結合上下文內容和情感）
6、誇張手法作用：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
7、象徵手法作用：表達了…情感，增強了表現力。更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力
8、襯托（側面烘托）手法作用：襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
現代文閱讀
分析鑑賞人物形象 一 把握 中人物形象的個性特徵 將人物置於特定情節環境之中，結合 中對於人物的具體描寫，外貌，語言，動作，心理及細節描寫 二 揭示 中人物形象的意義 在 主題的關照下對人物形象的典型意義作解讀 注 並不一定是正面描寫，有時也採用側面烘托的方式 方向 1.從情節發展變化中把握人物性格...
現代文閱讀專題 表達技巧學案
現代文閱讀專題三 分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法 複習目標 1 掌握文學類文字中表達技巧 表現手法 類題型的解題方法 2 提高學生的現代文閱讀能力。複習重點 掌握文學類文字中表達技巧 表現手法 類題型的解題方法。課時安排 2 教學過程 第一課時 一 考點解讀 表達技巧是乙個很複雜的概念。廣義地...
現代文閱讀學案 理解句子含義
現代文閱讀學案 多維度理解句子 班級姓名 學習目標 研讀關於句子的出題型別及其答題模式。課前練 請總結現代文閱讀句子類出題型別 知識整合 1 總結答題模式 2 引數配置 注 標配 選配 無 糾錯練 1 一模 冬夜 21 結合文意，賞析兩處畫線部分。4分 心裡盼望著早點到家，又盼望著永遠走不到家。娘在...