現代文閱讀專題三——分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
複習目標：1、掌握文學類文字中表達技巧（表現手法）類題型的解題方法；
2、提高學生的現代文閱讀能力。
複習重點：掌握文學類文字中表達技巧（表現手法）類題型的解題方法。
課時安排： 2
教學過程：
第一課時
一、 考點解讀
表達技巧是乙個很複雜的概念。廣義地說，是指作品運用的寫作原則、規律和方法；從狹義的方面說，是指靈活運用一般寫作原則、規律、方法所表現出來的具體而又特殊的藝術方法。
常見題型：
1、指認文中運用了哪些技巧，如「用了什麼樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧、修辭手法等）？」。本項是從知識掌握的角度設題的，能級較低，極少出這樣的試題。
2、 分析某種技巧所表達的內容，如「作者是如何寫……」。這樣的試題往往兼具理解、分析和綜
合這樣幾個能級，屬於中難度的試題，因此較多出現。
3、分析文中某種技巧所產生的表達作用，如「……這樣寫有什麼作用（或好處）？」 。這也是常用的題目。
二、 典例分析
(一)、文赤壁朱增泉
文赤壁在黃州，武漢向東，車子開乙個來小時就到了。一下車，我就遠遠望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這裡的主角。
大家走近前去，仰視這位千古文豪。乙個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質。他的醉態浪漫呢？
他的才情風骨呢？他的失意豁達呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。
難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這裡感嘆過「哀吾生之須臾，羨長江之無窮」。
江山如畫，逝者如斯！
迎面一座小山，不高，拾級而上。可能是這裡的人想讓文赤壁比武赤壁更「赤」、更吸引遊客吧，山壁上潑了一層赭紅色塗料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，**還用的著粉飾媚俗？
登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。
當年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個月後重遊在寫《後赤壁賦》時，就已感嘆「曾日月之幾何，而江山不可復識矣」。他去世至今已有九百多年了，星換斗移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠。
唯有東坡在，剩有遊人處。
蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發配來黃州，反而為他營造出了創作「三赤」名篇的主觀情緒和客觀環境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《後赤壁賦》。後來朝廷發來誥命，任命他為「汝州團練副使」。
其實那只是乙個虛職，掛職領乙份錢糧而已。乙個失意文人，被安排去當一名「武官」，真是陰差陽錯。
然而，文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產生在一連串的陰差陽錯之間。古時此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗岩，故名「赤鼻磯」。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音「赤鼻」錯聽為「赤壁」。
落難中的蘇東坡「孤舟出沒煙波裡」，遊飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流，驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白，不公，不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當年赤壁之戰時，時勢何等風起雲湧，一時多少豪傑，「而今安在哉」？
於是，「蘇子愀然」扣舷而歌，「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成傑作，一嘆成絕唱。
看來，生前的「命」與身後的「名」，從來不是一回事。生前命運好，身後名聲也好的人是有的，但並非人人都能如願、如意。有的人生前飛黃騰達，大紅大紫，身後卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前並沒有做過什麼留的住的事。
或是反倒被人想起、提起他生前曾做過某些惡事、醜事、骯髒埋汰之事，落個臭名昭著，也為可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災大難，最終卻艱難玉成，留下了傳誦千古的大成就、大名聲。所以，乙個人對於眼前那點陰差陽錯，大可不必太在意。
蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達情懷。他若是一味排遣蠅營狗苟、狹隘不能自拔之情，縱然文麗詞美，也決計成不了傑作，更流傳不到今天。
文赤壁，雖然並不是歷史上赤壁之戰的古戰場，但細想起來，其實蘇東坡在這裡也打了一場赤壁之戰。不過，他打的是一場「文戰」，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態度是超拔的，不屑於去同對手打那些是是非非的筆墨官司。
他沒有打黃蓋，沒有借東風，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁「文戰」的結果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。（06年山東）
16、結合原文，回答以下兩個問題。
（1）第1自然段中，作者不直說遠遠望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達有什麼作用？
（2）第5自然段：「唯有東坡在，剩有遊人處。」它在整篇散文中起什麼作用？
17、第6自然段中，作者說「蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發配來黃州，反而為他營造出了創作「三赤」名篇的主觀情緒和客觀環境。」請根據文意說明「主觀情緒」和「客觀環境」的具體含義。
18、聯絡全文，回答以下兩個問題。
（1）第7自然段中，作者說「文赤壁的全部意蘊，又恰恰全部產生在一連串的陰差陽錯之間。」「一連串的陰差陽錯指哪些具體內容？請分條概述。
（2）文章最後說，雖然文赤壁不是歷史上的古戰場，但蘇東坡在這裡也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。
19、聯絡本文，並結合學過的知識，談談你對蘇東坡的認識與評價。（左右）
[答案示例]由於家庭的教育，青年時期的蘇軾就具有廣博的歷史文化知識和多方面的藝術才能。從小博覽群書，使得蘇軾接觸到了各種思想。青年時期的蘇軾，更多的受到儒家思想的影響。
因「烏台詩案」**入獄，受盡了身體和心靈的摧殘，終於倖免一死，被貶黃州。也終於給我們留下了傳誦千古、光照日月的赤壁詩文。蘇軾是中國歷史上被貶時間最長，被貶路程最遠，也是最偉大的詩人。
正是一次又一次的被貶，成就了這位偉大的詩人。仕途的失意，命運的坎坷，使蘇軾的思想發生了變化。
二 ）、江南的冬景郁達夫
1凡在北國過過冬天的人，總都道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生公尺，飲白幹的滋味。而有地爐，暖炕等裝置的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風大若雷，而躲在屋裡過活的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為當這中間，有蘿蔔，雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初
一、元宵等熱鬧的節期。
2但在江南，可又不同；冬至過後，大江以南的樹葉，也不至於脫盡。寒風一一西北風——間或吹來，至多也不過冷了一日兩日。到得灰雲掃盡，落葉滿街，晨霜自得象黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋簷，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地裡去坐著曝背談天，營屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛得很麼?
3我生長江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠節季，但對於江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調，說得摩登些，便是一種明朗的情調。
4江南的地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅時也有時候會保持得三個月以上的生命。象錢塘江兩岸的烏桕樹，則紅葉落後，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢，用照相機照將出來，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。
若遇到風和日暖的午後，你乙個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時的肅殺，並且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那裡的生氣；「若是冬天來了，春天也總馬上會來」的詩人的名句，只有在江南的山野裡，最容易體會得出。
5江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣裡時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閒境界。你試想想，秋收過後，河流邊三五家人家會聚在一道的乙個小村子裡，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閒?若再要點景致進去，則門前可以泊乙隻烏篷小船，茅屋裡可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。
人到了這乙個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至於得失俱亡，死生不同了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的「暮雨瀟瀟江上樹」的一首絕句罷?詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什麼?
6一提到雨，也就必然的要想到雪：「晚來天欲雪，能飲一杯無?」自然是江南日暮的雪景。
「寒沙梅影路，微雪酒香村」，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了。「柴門聞犬吠，風雪夜歸人」，是江南雪夜，更深入靜後的景況。「前樹深雪裡，昨夜一枝開」又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。
詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?
1、(1)作者認為冬景有「一種特殊的情調」，如果用文中的兩個字來概括，應是
(2)作者說「人到了這乙個境界，自然會得胸襟灑脫起來」，「這乙個境界」是乙個怎樣的境界?(不超過20字)
2、作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是採用了什麼寫作手法?這樣安排材料的目的是什麼?
3、 在江南「感不到歲時的肅殺」，作者這樣說的根據是什麼?(不超過40個字)
第二課時
上節課我們重點分析了兩篇閱讀中的表達技巧這一考點，下面我們談談應試的策略。
一、技法總結
應試對策：兩個結合——三個步驟——四個切入
兩個結合：
第乙個結合是指鑑賞藝術技巧題必須與文章的中心相結合。要明確沒有純客觀的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。
第二個結合是指答鑑賞藝術技巧題應該和語言相結合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑑賞藝術技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵泳。否則一切鑑賞都是空談。
三個步驟——明確概念+具體解釋+簡述好處
「明確概念」，就是說首先要明確這段話（或文章）運用了什麼藝術技巧；「具體解釋」，則是指結合文章的中心及相關內容，闡述這一手法是如何在文中運用的；最後，還應該簡單地敘述一下這一手法運用的價值、意義或好處。
四個切入—— 「明確概念」中藝術手法大致上可以從四個角度切入
a、修辭手法：
比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。
誇張：突出特徵，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。
擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。
對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力。
反覆：突出內容，強化感情，增強感染力。
現代文閱讀表達技巧彙總
2 開啟或引出下文或引出話題。3 為下文做鋪墊或與下文形成對比，埋下伏筆，使文章有顯有隱，藏露有趣。4 營造氛圍，渲染氣氛，奠定感情基調。5 首段連續發問 設問 引人入勝或發人深省6 首段連續感嘆 強烈抒情 二 末段的作用 1 一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭或文章題目或與前文呼應。可兼...
《現代文閱讀題》表達技巧點撥
現代文閱讀題表達技巧彙總教案 一 文章的表達技巧的分析鑑賞 1 修辭手法 1 確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。2 明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。一般說來 描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象。主要有比喻 擬人 誇張 結構類的修辭手法作用為突出強調，主...
現代文閱讀中表達技巧的鑑賞
鑑賞是人們通過特定 與藝術形式，逐步進入對作品的具體感受 體驗 欣賞和鑑別的精神活動。它既受作品本身特性的規範，又調動鑑賞者本身的想像力，因而具有再創造的性質。鑑賞表達技巧在高考的現代文閱讀和古詩詞鑑賞中都占有很重要的位置。在複習的最後階段，必需引起足夠的重視，會答題，答好題。下面結合高考中現代文的...