化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗是中學化學教學的乙個重要組成部分,它對於化學現象、化學概念的理解起著重要的作用.並且實驗教學可以激發學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察能力和實驗能力，還有助於培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。
因此，我們不僅僅要做實驗，更應改進實驗教學、探索實驗方法、完善實驗理論。.
五、增設必需的實驗
對於重要的知識，雖然教材未安排實驗，但增加是必要的。初中化學實驗的趣味性還不夠，大量的實驗需要改進，以增強化學實驗的趣味性，加深對知識的理解。
再如：naoh和co2能否反應，教材是直接給出的，這難以使學生信服，因此很有必要增設。我採用的是「噴泉實驗」，如右圖，操作如下：
在250 ml圓底燒瓶中先加入約5 gna2co3粉末，然後再加入5 ml濃鹽酸，使其充分反應生成co2,然後倒入5-10 ml濃naoh溶液，迅即塞好帶有導管的橡皮塞，晃動燒瓶，使其充分反應，將它倒置在鐵圈上，開啟導管上的止水夾，可觀察到水迅速地進入燒瓶且變為紅色，形成美麗的噴泉！學生會立即得出這是co2反應完的緣故。這時再分析co2和naoh的反應及方程式的書寫便是水到渠成了，學生也更感興趣了。
3.改進過程
有的化學實驗過程中，因為操作步驟的不嚴密，可能導致產生錯誤的理解，對實驗的操作程式及步驟進行改進，使實驗過程更加簡捷，實驗步驟更加合理，就需要根據具體情況適當改進一下實驗過程。
例如：co2與ca(oh)2反應有沉澱生成，而與naoh反應無現象，那麼co2與naoh是不是確實發生了反應？對於這種無現象的反應能不能設計出一些實驗，使反應產生一些現象，從而直觀地證明兩者發生了反應？
在此**活動中，學生設計的眾多方案中有這樣一例 ：由於co2與naoh反應生成na2co3，將co2與naoh反應，在反應後的溶液裡滴加hcl，如果有氣泡產生，證明co2與naoh發生了反應。但是對這樣的設計方案過程中是否嚴密的問題，也有人提出了疑問：
因為co2也能與h2o反應生成h2co3，同樣含有co32-，怎麼知道是na2co3中的co32-與酸反應放出的co2，還是h2co3中的co32-與酸反應放出的co2？怎麼消除h2co3的影響？
所以將實驗過程做了一點改進：先將反應後的溶液加熱，使h2co3分解，再滴加hcl。
經過改進，這個實驗方案變得完整，實驗證明，加熱後，再滴加hcl，有氣泡產生，證明co2與naoh確實發生了反應，使實驗解除了疑問，排除了干擾，獲得了準確的結論。
化學是一門以實驗為基礎的學科教案
一 教學目標 1 知識與能力 了解在日常生活中存在著許多有 價值的問題，並可以通過實驗等手段解決這些問題。了解化學是一門以實驗為基礎的自然科學。培養觀察 記錄 描述和分析的能力，以及合作 交流和評價的能力。2 過程與方法 本課題主要以學生的 實驗為主，因此採用 式教學方法比較合適。在教學過程中，教師...
化學是一門以實驗為基礎的科學
自主學習 1 石蠟的顏色是 a.白色b 無色c.透明色d.紅色 2 從蠟燭上切下一塊石蠟，放入水中，石蠟浮在水面，說明石蠟的密度 a.比水大 b 比水小c 與水一樣大 d.無法判斷 3 蠟燭燃燒時的火焰中，溫度最高的是 a.焰心b 內焰c 外焰d 都一樣 4 能使帶火星的木條復燃的氣體是 a.空氣b...
課題2化學是一門以實驗為基礎的科學
總結反思 課堂反饋 1 能使帶火星的木條復燃能使燃著的木條熄滅，燃著的木條放進氧氣裡，木條火焰 2 下列關於石蠟性質的描述中，錯誤的是 a.石蠟是無色 無味且硬度較大的固體 b.石蠟難溶於水且密度比水小 c.石蠟熔點低，受熱易熔化成蠟油 d.石蠟可燃，燃燒時放熱，並有二氧化碳和水生成 3 通過 我們...