初中歷史學科新課標培訓學員學習心得
陳偉（西雙湖中學）：3月13日參加了在東海縣初級中學舉行的新課程標準培訓活動。聽取了劉林老師的《課標與中考指南的使用》、王小琳老師《教材與新課標的統一》、馬瑞老師的《2023年課程標準新變化》、周玉兵老師的《以蘇聯的崛起為例談建構式生態課堂》和朱廣雙老師《新課標新教材新思路》五個講座。
通過今天的學習收穫頗多，現將培訓的心得感悟總結如下：
一、對新課標全面而深入的理解,是歷史教育的有利依託。 不學習課程標準，教學就會偏離方向。新課程改革注重德育和學科滲透，體現知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀三維目標的有機融合，我們的課堂要關注學生心理特點、生活實際情況和認知規律要求，多方引導學生培養自主學習意識和綜合素質能力。
圍繞學生的生活和需要，實現教學內容和教學過程的「生活化、綜合化和資訊化」，提高學生的學習興趣。
二、落實初中歷史新課程標準要求關鍵是學生學習方式的轉變。歷史課程的設計與實施應有利於學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。新課標中多次提出：
學生的歷史學習內容應當是現實的、有趣的、富有挑戰性的。今天的歷史課堂真正意義上還給學生，為他們提供自主探索、自我創造、自我成功、自我快樂的親身體驗。全面、個性、和諧發展是本次課改的「關鍵詞」，它是科學發展觀在新課改中的具體體現，是以人為本，促進人的全面和諧發展的根本要求。
因此，歷史學科建設，要充分體現以學生為本，以學生的成長和發展為主線，真正體現新課程提倡的在樂中學、趣中學、動中學、做中學。
通過今天的活動學習，我認識到了自身的不足。我體會最深的是教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。在今後的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育教學質量。
張春海（白塔初級中學）：3月13日，本人參加了東海縣教研室在縣初級中學舉辦的2023年初中歷史學科「新課標、新教材、新思路」培訓班的學習，通過劉林、王小林、馬瑞、周玉兵和教研室教研員朱廣雙等幾位教師對義務教育新課標新教材精確地解讀，拓寬了本人的知識視野，收穫頗豐，其中讓我感受最深的有以下幾點：
一、新課標突出以學生為本，提高學生的歷史素養，更加重視培養學生的能力。而能力的培養不是一夜之間就培養出來的，在今後的在課堂教學中要引導學生學習思考，以學生的發展為主而不是單純的教教材傳授知識。學生要獲得知識，教師應該只是起到橋梁的作用，給學生搭座通往知識的橋梁，讓學生自主學習。
二、新課標的修訂，刪減了56個知識點，增補了25個知識點，滲透了社會主義核心價值觀，強調培養學生的社會責任感，特別是提出培養學生的創新能力、學習能力和動手實踐能力，有利於我們開展教學，新課標強調以唯物史觀為指導，堅持正確的思想導向和價值判斷，以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、新課標提倡教學方式、手法、手段要多樣性，要充分激發學生的歷史學習興趣，強調引導學生學會學習、學會思考，這就要求我們要樹立新的教學理念，平時多用心去體會新課程的理念，多用心去發掘歷史的課程資源，用心去觸控歷史，做乙個科研型的歷史教師，將新的課改精神落實到課堂教學的實踐中。
四、在**了一段**後，朱老師要求我們在教學中要重視提問，用提問來引導學生進行學習。 「問」是一種教學方法，更是一門教學藝術，要掌握好這門藝術，教師就應勤思考、多分析、努力優化課堂的「問」，「問」出學生的思維，「問」出學生的激情，「問」出學生的創造。好的提問，能激發學生**歷史問題的興趣，啟用學生的思維，引領學生在歷史王國裡遨遊；好的提問，需要我們教師要做有心人，問題要設在重點處、關鍵處，疑難處，這樣，就能充分調動學生思維的每一根神經，就能極大地提高歷史課堂的教學效率。
呂江勇（東海縣黃川中學）：劉林老師，講述課標與中考指南的使用，使我們歷史老師對於課標的理解與使用有了清晰的了解，知道哪些屬於理解和識記，同時要關注課程標準中的行為動詞，並舉例如何理解行為動詞。結合現在複習內容，要構建知識框架，能使學生從整體把握歷史知識，培養學生會變形題目，進行變式訓練，並舉例中國近代化的三個層次。
對於學生的選擇題，能進行做題方法指導。指導學生找出關鍵詞，從關鍵詞著手，從而得出正確答案。對於史料題，注意題目的分值，有幾分就有幾點答案，對於問法，根據材料回答，可以從材料中找到答案，如果是根據材料和所學知識回答，就要聯絡課本。
王小林老師的報告，使我們熟悉了課標與教材的統一，作為老師要更新教育觀念，多讀書，多讀教育書籍，使教師具有淵博的知識，同時要培養敏銳的思考能力。勤鑽研課標熟悉課標的變化，領悟課標的精神，作為教師要備課，不備課就不能上課，或者上好課，備課要研究學生，考慮學生實際，要抓住重點，找出難點，然後想如何突破難點設計教案時，要學會合理取捨，樹立學生發展為本的觀念整合教材，同時注意細節，關注小字，適當增加**，便於理解課文，對於課標外的知識，盡量淡化處理，
馬瑞老師的報告使我們對新課標有了更深層次的認識，了解了增加和刪減的內容，理解了新課標的精神，理解了一些新的理解，比如民族交融交流等 。注重教學方式多樣性
周玉兵老師的報告，課堂匯入方法對於我們很有用，如果使用將會使學生對歷史感興趣，進而喜歡歷史，會帶動一批學生喜歡歷史。同時以蘇聯的崛起為例，講述如何使用建構式教學，這可以增加課堂容量，使學生從整體理解歷史，把握歷史，他的教學步驟對我啟發很大。
通過這次學習，將會對我今後的教學有很大的幫助，也會促進教學成績的提高。
石玲（東海縣南辰中學）：初中歷史新課程培訓學習感悟 3月13日，在初級中學參加了初中歷史新課程培訓。經過一天的學習,讓我在歷史教學方面有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。
一、更加清楚的認識了初中歷史新課程標準的地位與內容。
初中歷史新課程標準是是初中歷史教學新的綱領性、指導性的檔案。通過今天對新課程標準的學習，使我對更加準確地把握教學內容的增減與知識分布；怎樣把握知識的廣度和深度，有了更深的了解。對於一名初中歷史教師來說，要在新課改下備好課上好課，要不斷更新知識，對課標上知識的增減，重難點要做到心中有數。
才能更好地把握新課程的實施方向。
二、更加清楚地認識到現在教育理念的轉變。
新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者乙個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間。在教學中，鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造乙個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。
三、突出學生為主體和學生學習過程。
在新課程標準中，把課程目標分為：知識與能力、過程與方法、情感·態度與價值觀。這裡的「過程與方法」體現了新課程「以學生為主體」的教學理念。
所以在實施新課程的過程中，教師尤其應當重視學生學習的過程，倡導學生自主學習，合作學習、**性學習。讓學生能夠快樂學習，樂在學中。
總之，通過學習新《歷史課程標準》，使我進一步認識到這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學的教育理論為指導，我們教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做乙個課改的積極實施者。
王洪周（安峰初中）：新課程培訓學習感悟2023年3月13日，本人參加了縣教育局組織的初中教師歷史新課程培訓。一整天來，我認真聆聽每一位培訓老師的報告和心得，而培訓中的一些核心內容仍舊在我腦海裡清晰地呈現，也使我不斷深思。
其中讓我感受最深的有以下幾點：
一、整體認識。新課標以學生為本，塑造完美人格的基本理念。此次通過對三維目標的整合，突出「以學生為本」的理念，貫徹歷史教學的育人功能，形成科學的人生觀，塑造完美的人格。
二、幾點反思：
1、通過學習我理解了《標準（2023年版）》更加強調了歷史學科的時序性和系統性的特點，採取了「點—線」結合的呈現方式。新的課程標準與實驗稿相對比來看，減少了56個知識點，增加了25個知識點。更加吸收了一些新的研究成果，如將「第一次世界大戰」劃入到了世界現代史的學習板塊中，這都非常有利於促進我們的教學。
2、備課不等於背課，但是備課必須得背課；備課不可以拿來主義，但是可以借鑑別人的成果；備課不是寫教案，但是必須得有教案。
3、在今後的教學實踐中，我要認真貫徹落實新課改的理念，以新的課程標準指導自己的教學。
總之通過一天的培訓，讓我受益匪淺。作為新時代的教師，身上的責任重大，我定當不斷學習，充實自己，用自己的愛心和責任心去書寫學生明天的輝煌。
楊雲（東海縣石湖中學）：新課程培訓感悟今天我有幸參加了在縣初級中學舉行的初中歷史學科新課程培訓的活動，通過此次活動，我對初中歷史課程的改革有了更深刻的認識，對實施初中歷史新課程結構有了較全面的了解。
今年我雖然沒有帶初三，但是劉林老師的《課程標準》與《中考指南》的使用技巧的專題講座仍然對我平時的歷史教學帶來很大幫助，通過分析新課標和中考指南，把握出卷者的意圖，在備課上課中少走彎路，最直接切中重點難點，積極引導學生開展藝術**性學習活動。王小琳老師的課標與教材結合的講座則重點強調了老師在課堂教學中一定要按照課標的要求來組織教學，對於課標上沒有而書本上有的內容，要求老師淡化處理，也可以作為學生閱讀的內容，同時還要善於挖掘教材內容與學生思想實際想結合的知識，從而發揮學生的主觀能動性，即「我要學」。馬瑞老師對課標新變化進行了詳細解讀，讓我們在短短時間內對新課標的變化有了全面的了解。
周玉兵老師的案例分析選取的是《蘇聯的崛起》這一課，對我們平時的上課有很大的啟發，如：課堂匯入、學生交流展示、師生活動**、課堂總結等。在以後的工作中，我會不斷的提公升自己、完善自己，力求進步。
王志遠（金橋）：這次縣初中歷史培訓，我學到了許多東西。面對不同風格的教師， 看到不同型別的亮點展示， 一天都能感受到思想火花的衝擊。
在這裡，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過學習，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一是擴充套件自己的舒展空間，突破自己：此次培訓中我發現了自己本身存在的缺陷，專業技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會「親其師而信其道」；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
二、教學內容要充實 ：主要指合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯絡起來，講**，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。
同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。
三是由傳授知識向發展智慧型"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南：
1、作為一名教師， 要讓教育具有「親和力」。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，並以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。
用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善於總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不苟，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。
通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養。今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來
葛恆華（東海縣駝峰中學） ： 要搞好歷史教學，要求教師有較高的素質，特別要求教師的知識結構要合理、全面，同時要注意複習方法。
作為一名教師，必須有精深的專業知識，俗話說的好：「要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。」這樣才能很好地理解教材，注意到前後知識的聯絡，融會貫通，上課時才能使知識源於教材又高於教材，能夠上得得心應手，游刃有餘。
如果自己對歷史知識掌握的都不全面，卻企圖「以其昏昏，使人昭昭」，那顯然是不可能的。因此，這就要求歷史教師要經常閱讀一些專業書籍，努力提高自己的專業水平。
歷史知識，涉及到方方面面，有政治、經濟、文化等等，現代科技發展迅速，學科之間相互滲透而且由於大眾傳播媒介的影響，有的學生所見所聞遠遠超過老師的知識領域。這就要求教師知識不能侷限於某一專業領域，必須對各種知識都要了解，才能把課上得生動、豐富、有趣。
初中歷史新課標培訓感悟
初中歷史學科新課標培訓學員學習心得 陳偉 西雙湖中學 3月13日參加了在東海縣初級中學舉行的新課程標準培訓活動。聽取了劉林老師的 課標與中考指南的使用 王小琳老師 教材與新課標的統一 馬瑞老師的 2011年課程標準新變化 周玉兵老師的 以蘇聯的崛起為例談建構式生態課堂 和朱廣雙老師 新課標新教材新思...
初中歷史教學的幾點感悟
4 感 以小組討論的方式感受所學的知識，對待知識，努力有自己的想法，即把知識生活化。也就是通過學習歷史事件，讓學生對歷史有所感悟和認識，使學生真正體會到學史可以使人明智，從而培養學生的情感態度價值觀，達到教育者的最終目的 讓每一位學生思想健康，為國家的建設服務。5 練 選擇精題當堂訓練，以達到知識的...
初中歷史新課標的學習心得
一 教育理念的不同。1 精英教育發展成為全人發展的大眾化教育。在課程標準中，明確講到其總體思路是 面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的要求 反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的 難 繁 偏 舊 的內容和專業化 化的內容，真正體現了義務教育的普及性 基礎性和發展性的特點。2 從注重內容的完整...