初中歷史新課標的學習心得

一．教育理念的不同。

1．精英教育發展成為全人發展的大眾化教育。

在課程標準中，明確講到其總體思路是「面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的要求」。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的「難、繁、偏、舊」的內容和專業化、**化的內容，真正體現了義務教育的普及性、基礎性和發展性的特點。

2．從注重內容的完整性、系統性、科學性的科學主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。

3．從重視傳授知識為主到重視培養創新人才，強調培養學生的「問題」意識和創新意識

二．教學方法和觀念的改變

1．有「傳授型」向「導向型」的轉換

以前課堂上的情況是：45分鐘老師乙個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：

「只要你們跟著老師的上課、複習的步伐，你們一定能考乙個好成績」。學生則乙個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之後，老師的角色更多的象乙個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示範和協調的作用。

我們要由淺入深、由表及裡的引導學生學習，教會他們如何學習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變"學歷史只要背就行"的觀念。

2．變結論式教學為過程教學，寓「學法指導」於教學過程之中

歷史課本中有許多現成的結論，如「……的歷史意義」「對……的評價」等，學生有的並不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發現和**知識。

三．學生學習方法的改變

1．自主（參與式）學習：各種各樣的調查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：

學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。

2．合作學習：新的課改中特別提現了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是（讓學生）「樂於同他人合作，共同**問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動」。

事實上增設的學習與**課說明了這一點。

3．**性（創新）學習：在新的課改中，特別強調用學生用「自己的眼睛」去發現，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的"活動建議"，鼓勵學生勇於從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。

在評價方案的制定上，也要求是有利於學生的創新能力的培養的。