4. 改變量學學習方式
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供了充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。
二、通過近段教學，發現新課程教學與傳統教學中的 「 雙基 」的區別
必需正視這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的 「 活潑 」 ，而忽視了課堂教學的實質。數學課不能忽略數學的特點， 「 雙基 」 的教學是中國的特色和傳統。新課程數學教學中不是不要 「 雙基 」 ，但是新課程下的 「 知識與技能 」 與傳統教學的 「 雙基 」 要有所不同。
1. 傳統教學的 「 雙基 」 特點
傳統教學的 「 雙基 」 是以知識為本的。老師傳授的是系統的基礎知識，學生接受、儲存的是系統的基礎知識；系統知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，儘管我們強調了培養能力、發展智力，但是這種知識為本的 「 雙基 」 並未改變。
過分強調系統性、科學性，內容龐雜、專業性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天，學應試的知識、練應試的技能、培養應試的心態成了時尚， 「 雙基 」 成了公升學的敲門磚。
2. 新課程下的 「 雙基 」 特點
新課程從學生的終身發展出發，需要的是學生 「 具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法 」( 《基礎教育課程改革綱要》 ) 。強調 「 適應終身學習 」 ，這就和傳統教學的 「 雙基 」 區別開來了。實施新課程，要用是否 「 適應終身學習 」 來衡量基礎知識和基本技能。
原則地說，凡是終身學習需要的，我們就要讓學生學好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學，等以後在適當的時間去學習。我們看到，新的數學課程不再有繁瑣複雜的計算和應用題，因為它們不是終身學習所必備的知識和技能。新課程下的數學教學提出教學的開放性和探索性，要注重學生的興趣和體驗，注重學生的經驗，這正是終身學習所必需的。
不過，計算和解應用題這些基本功也是終身學習所必需的。
「 學習 」 的本義不僅僅是對前人經驗的繼承，更是學習者自己發現、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在資訊化的背景下回歸 「 學習 」 的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習，更多地是在發現、**的實踐活動中學習，學習生活的知識，學習生存的技能。這也就是聯合國教科文組織 21 世紀國際委員會提出的終身學習的內涵：
學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。
3. 新課程理念下 「 雙基 」 學習本身決不是單純的學知識和練技能
任何乙個學習過程總會有學習情感、學習態度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監控等學習策略。因此，離開情感態度與價值觀、過程與方法的 「 雙基 」 學習是不存在的。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。
所以，過去的 「 雙基 」 把學習的內容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。《基礎教育課程改革綱要》指出：
要 「 改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程 」 。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學習，必須與過程與方法、情感態度與價值觀的學習融為一體，在同乙個過程中完成，從而實現學生的全面發展。
總而言之，新課程理念下要把握好數學教學的特點，實施新課程決不能忽視 「 雙基 」 。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立 「 以人為本 」 的思想，這對學生有益，對我們國家和民族必將意義深遠。
初中數學新課標的學習心得
普洱中學 何克文 一 通過學習，掌握了新課程下數學教學的特點 1.重視情景創設，使學生經歷數學知識形成與應用的過程 新課程理念下的數學教學，要結合具體內容，盡量採取 問題情境 建立模型 解釋 應用與擴充套件 的模式展開，教學中要創設按這種模式教學的情景，使學生在經歷知識的形成與應用的過程中，更好地理...
初中數學新課標的學習心得體會
隨著新課程改革在全國各地千萬所中小學有計畫地推進，課改的幸福曾給我們帶來不少新鮮與激動。我作為一名數學教師，很榮幸參加了幾次新教材的培訓，又有幸參加了一次東北三省的數學年會，在 2004 年的新學期，我又教上了新課改的數學教材，雖然時間很短，但是，對於新課程理念下的數學教學也有了自己的一些體會。一 ...
初中數學新課標的學習心得體會
2.營造動手實踐 自主 與合作交流的氛圍 現代教育觀念 邁向學習化社會，提倡終身學習 使學生學會認知 學會做事 讓學生學會交流 學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚...