蘇聯解體原因研究綜述:
1經濟狀況不佳（跟本原因）
蘇聯模式高度**集權和排斥市場機制等弊病，不僅使國民經濟比例嚴重失調，經濟結構失調，經濟結構日趨僵化，而且使經濟發展違背了客觀經濟規律，經濟缺乏活力和後勁，經濟政策失誤和經濟改革失敗雪上加霜，是蘇聯、東歐經濟在20世紀80年代普遍陷入困境，出現危機。
2政治風波（主要因素）
****、缺乏有效的監督制約機制；部分幹部以權謀私脫離群眾，引起群眾的不滿，也給敵對勢力造成可乘之機。面對由此產生的日益嚴重的政治問題，蘇聯和東歐各國領導人沒能認真地從群眾的呼聲中聽取正確的意見，政治上步步失控，甚至放棄黨的領導，偏離社會主義方向，結果導致共產黨**，社會主義被丟棄。
3歷史積怨（重要因素）
反對派利用部分群眾對共產黨執政數十年裡的某些政治事件和歷史積怨，掀起政治風波，最高領導人對此缺乏政治敏銳性，採取了放任迎合態度，結果否定了自己。
4民族分離（重要因素）
因歷史、文化、宗教等多種因素造成****，在經濟狀況日益惡化、**權利逐步失控的情況下，演變成民族分離主義。
5相互影響（外部原因）
蘇聯政治演變和東歐劇變相互影響。
6遏制戰略與和平演變（外部原因）
西方國家長期對蘇聯，東歐推行遏制戰略與和平演變。
初中歷史總結
工作總結 一 取得的成績 在上學期的歷史教學工作中，通過對新課程改革的學習，使認識得到不斷地提高，重新樹立了全新的教師觀 學生觀和教材觀 教法觀。對教師在整個教學過程中的地位有了全新的認識。樹立了 為了每一位學生的發展 的宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，真正把學生作為主體確立起來。通過對...
初中歷史單元複習課課型流程
曾鳳英複習課應通過學生的知識再現 發現其知識掌握的疏漏 查漏補缺，然後在全面掌握知識的基礎上，對單元內容進行總括和提高，進而培養學生分析 綜合 運用的能力。課堂上應充分體現學生為主體 教師為主導，訓練達標為主線思想，讓學生進行自主 合作 的學習，通過 前置研究 展示與交流 反饋與應用 三個相輔相成的...
初中歷史教學反思
在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。一 教學中要轉換角色，改變已有的教學行為。1 新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。2 教師應成為學生學習...