教學目標：
1．能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。
2．學會運用觀察、實驗等方法獲取資訊。
3．初步養成良好的實驗習慣。
4．增強對化學現象的好奇心和**欲，發展學習化學的興趣。
5．發展勤於思考，嚴謹求學的精神。
教學重點：化學實驗基本操作
教學難點：操作中的注意事項
教學方法：操作——思考——總結
演示——分析——鞏固
教具：1．實物投影
2．試管、藥匙、紙槽、鑷子、滴管、量筒、
酒精燈、火柴、試管夾、試管刷
3．硫酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、
硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、水
課時：2課時
教學過程：
第一課時
[引言] 學習化學必然要走進化學實驗室，化學實驗室是乙個特殊的場所，為保證安全，同學們要嚴格遵守實驗室的各項規則，還應該學習化學實驗的基本操作，規範的操作，既能保證安全地進行實驗，也能獲得可靠的結果，今天我們就來學習幾項基本操作。
[講解] 請同學們開啟書p13，化學實驗室中有化學藥品櫃，各種藥品分類擺放，整齊有序，我們看到這些藥品都盛放在試劑瓶中，大家再來看這些試劑瓶有什麼特點？
[回答] 都有標籤，塞子有所不同，顏色也有區別。
[師] 很仔細，有標籤且朝外便於我們識別，我們在取放時也應該這樣去做，養成乙個很好的習慣，用什麼塞子，用什麼樣的試劑瓶都與藥品的性質有關，錯誤的盛放，很可能打不開塞子，也可能會變質。
[過渡] 另外還有很多化學儀器，下面我們先來認識一下這節課我們將要用到的儀器。
[展示] 試管，藥匙，鑷子，紙槽，燒杯，膠頭滴管，盛放藥品的試劑瓶分別為盛放固體的廣口瓶，盛放液體的細口瓶。
[過渡] 下面我們來學習如何取用藥品。
[板書] 一、藥品的取用
[引導] 請同學們找到盛碳酸鈉固體的試劑瓶，我們要取少量放入試管中，請同學們選擇取用的儀器。
[回答] 用藥匙，用紙槽也可以。
[師] 很好，下面請同學們操作，並對自己的操作方法作出評價。
[學生活動] 操作
[學生發言] 如果取出碳酸鈉粉末直接從試管口倒入，會使藥品沾在管口和管壁上，應該把藥品送到試管底部，再將試管豎立，即可避免。
[師] 分析得很好，我們將這一操作歸納為 「一斜二送三直立」。
[講課] 如果用紙槽代替也可以，那麼請大家再觀察藥匙。兩端都可以使用，我們可以根據藥品的量，以及試管的大小選擇大匙一端或小匙一端。
[過渡] 如果我們取的是石灰石，用藥匙好嗎？
[生] 不好， 較大容易掉落，應該用鑷子。
[師] 好，請同學們操作，並作出評價。
[學生活動] 操作
[發言] 如果取出石灰石，直接放放試管中，很可能會砸碎試管底部，所以應該從管口滑入底部。
[師] 很好，我們這一操作歸納為「一橫二放三滑」。
[板書] 1、固體藥品的取用
（1） 粉末狀或小顆粒藥品，用藥匙或紙槽「一斜二放三直立」；
（2） 塊狀或密度較大顆粒藥品，用攝子「一橫二放三滑」。
[師] 請同學們練習操作
[學生練習] 取碳酸鈉粉末，石灰石
[過渡] 下面我們再學習液體藥品的取用。
[板書]2．液體藥品的取用
[講解] 取用液體藥品一般用傾倒法，操作時應注意以下幾點：
1． 瓶塞要倒放在桌子上；
2． 拿細口瓶時，標籤要向著手心；
3． 瓶口要緊挨試管口；
4． 取完液體後，立即蓋上瓶塞放回原處。
[師] 請同學們根據以上幾點要求進行操作練習
[提問] 之後，討論為什麼要這樣操作。
[回答] 1 . 瓶塞正放在桌上，會被汙染；
２．為防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標籤；
３．瓶口緊挨試管口是為了防止藥液倒在試管外；
４．很多液體不能敞口放置，因為揮發減少或者會和空氣中的物質反應而變質等原因，所以要立即蓋上瓶塞，而且也會避免把瓶塞蓋錯；
［過渡］如果取幾滴稀鹽酸於試管中，應該用什麼儀器？
［回答］用膠頭滴管
［師］ 應該如何操作呢？請同學們看投影
［演示］吸入藥液後，將滴管垂直懸空在試管的正上方
［師］請同學們練習操作
［學生活動］操作
［師］這個操作中一定要注意以下幾點，請看投影
［投影］１．吸有藥液的滴管不能接觸試管壁（其它儀器也一樣）；
２．吸有藥液的滴管不能平放或倒置，防止試液倒流，腐
蝕橡膠膠帽，也不能放在實驗台或其他地方，以免玷汙
滴管． ３．用過的滴管要立即用清水沖洗乾淨，以備再用，嚴禁用
未清洗的滴管吸取其他試劑。
[提問] 為什麼不能接觸試管壁？為什麼未清洗不能吸取其他
試劑？[學生活動] 討論
[回答] 試管壁殘留的藥液會汙染滴管，再吸取該液體時也可能汙染整瓶藥品。
不清洗吸取其他試劑，滴管中殘留液會汙染這一試劑。
[總結] 這節課我們重點學習了固、液藥品取用，希望同學們能規範操作、注意每乙個細節。另外希望同學們遵守這樣幾條原則：請同學們翻到p151，認真閱讀，實驗室取用藥品的規則。
板書設計：
一、 藥品的取用
1． 固體藥品的取用
（1） 粉末狀或小顆粒藥品，用藥匙或紙槽，「一斜二送三直立」
（2） 塊狀或密度較大顆粒，用鑷子，「一橫二放三滑」
2．液體藥品的取用
（1）傾倒法：注意：瓶塞倒放；緊挨管口；標籤向手心；
立即蓋瓶塞。
（2）膠頭滴管吸取，注意：滴管垂直懸空在試管上方。
第二課時
[引言] 這節課我們繼續學習基本操作。
[講解] 量筒可用來量取一定體積的液體，那麼怎樣正確地使用呢？
[投影展示] 我們先來認識一下量筒，量筒有不同規格：100 ml、50 ml、
10 ml等等，規格不同，精確度不同，最小可精確到0.1 ml，請同學們再觀察有沒有零刻度，從下到上刻度增大還是減小。
[回答] 沒有零刻度，大刻度在上，小刻度在下。
[過渡] 現在量筒中，有一定體積的液體，讀數時一定要做到，量筒放在水平桌面，視線與凹液面的最低處保持相平，下面請一位同學來讀數。
[師] 對，是40 ml
[提問] 如果仰視或俯視，讀數偏大還是偏小，請同學們畫圖說明（注意我們看的是凹液面的最低點）。
[學生展示，並說明] 俯視讀數偏大仰視讀數偏小
[板書]
三、量筒的使用
1．讀數： （1）量筒放在水平桌面。
2）視線與凹液面最低處保持相平。
[過渡] 現在我們要量取40 ml水有100 ml、50 ml、10 ml三種規格、選擇哪種呢？為什麼？請討論。
[學生活動] 討論
[學生發言] 應該用50 ml規格
我們認為容積越大，殘留的液體會越多，另外，讀數時誤差會越大，所以不用100 ml。
而用10 ml規格需要量取4次，每次都有不可避免的讀數誤差，多次量取誤差更大。
[師] 非常好，應該選擇規格比量取液體體積大且最接近的。
[板書] 2. 選擇： 規格比量取體積大且最接近
[演示] 現在來量取40 ml水。
與向試管中傾倒液體一樣，量筒傾斜，瓶口緊接量筒口，當接近刻度時，（無法正確到達刻度）停止傾倒，放在水平桌面上，用滴管滴加至40 ml。
[板書] 3. 準確量取： 用量筒及膠頭滴管。
[過渡] 下面我們來學習物質的加熱，實驗室常用酒精燈加熱，使用酒精燈應注意以下幾點：
[學生] 見書p16
[提問] 用酒精燈加熱時，應該用哪一層火焰？
[回答] 用外焰，外焰溫度最高。
[演示] 加熱約3 ml水：
試管與桌面大約成45°角，試管口不能對著其他人或自己，先來回移動試管使其均勻受熱，再對準藥品部位加熱，但也要時常移動防止暴沸。
[板書] 四、物質的加熱
1． 酒精燈的使用
2． 加熱方法
[師] 下面請同學們完成實驗1—3，和實驗1—5
[學生活動] 練習操作，並觀察現象
[師] 在我們完成實驗後，要將一些儀器洗淨，那麼如何洗泥？
請閱讀書p16，將其洗淨並放到原處並整理實驗台。
板書設計走進化學實驗室
三、 量筒的使用
1． 讀數：（1）量筒放在水平桌面上。
2）視線與凹液面最低處保持相平
2．選擇：規格比量取的體積大且最接近
3．準確量取：用量筒及膠頭滴管。
四、物質的加熱
1．酒精燈的使用：p16
2．加熱方法。
1 3走進化學實驗室
2016 2017學年第一學期九年級化學教學案 簽閱 審查人 時間 課題授課班級備課人授課時間知識目標能力目標情感態度價值觀教學重點教學難點教學方法教學準備 第一單元課題3走進化學實驗室 崔巧鳳第三週 課型授課人課時 新授課1課時 教學目標 1 了解化學實驗對 的重要性及在科學研究中的重要地位。2 ...
走進化學實驗室
課題3 走進化學實驗室 一 教材分析 化學實驗是進行科學 的重要方式，學生具備基本的實驗技能是學習化學和進行 活動的基礎。在課題3 走進化學實驗室 第二課時的教學內容中，學生主要學習液體藥品的取用，包括傾倒法取用液體，量筒 滴管的使用等基本操作，規範 科學的使用化學藥品和儀器為學生形成良好的實驗習慣...
走進化學實驗室教學案
1.3 走進化學實驗室 1 教學案 班級 初三 姓名 學科 化學課型 新授編者 審核 備課組 學習目標 1 認識常見的儀器 寫出10種常見儀器名稱，了解其主要用途。2 了解實驗室藥品取用規則 3 了解天平使用與儀器的連線 學習重點 儀器名稱 用途和藥品取勝規則 學習過程 一 定向入境 1 情境激趣 ...