1.3《走進化學實驗室》（1）教學案
班級：初三（ ）姓名： 學科：化學課型：新授編者： 審核：備課組
【學習目標】
1．認識常見的儀器——寫出10種常見儀器名稱，了解其主要用途。
2．了解實驗室藥品取用規則
3．了解天平使用與儀器的連線
【學習重點】儀器名稱、用途和藥品取勝規則
【學習過程】
一．定向入境
1．情境激趣——p：實驗室簡介
2．揭題示標——t：學習目標
二．自學精講
知識模組——（一）初中化學實驗室常用儀器介紹
ⅰ．個人自學
1．閱讀：p150～p151
方法:動筆劃重點,看圖想用途。
2．精講建構：
教師分別呈現儀器，學生說寫名稱、用途
3．即學即練
1、指出下列實驗所用的儀器的名稱填在橫線上。
⑴吸取和滴加少量的液體需要用
⑵少量溶液相互發生反應時，需要用
⑶用排水法收集氣體時，需要用和
⑷溶解溶質或是進行較多溶液反應時，需要用
⑸量取液體時。需要用
ⅱ．個人（小組）疑問
知識模組——（二）實驗室藥品取用規則
ⅰ．個人自學
1．閱讀：p152相應內容(2. 實驗室藥品取用規則)
方法:劃重點,歸納記憶。
2．精講建構：（結合t）
⑴（用前）安全原則：「三不」
⑵（用時）節約原則：
⑶（用後）防汙原則：剩餘物——指定容器，廢棄物——廢液缸
⑷事故處理：
3．即學即練
下列做法正確的是（ ）
a．可以用品嚐的方法區別實驗室中的糖和鹽
b．實驗時剩餘的藥品應即時倒入下水道中
c．如果未說明用量，液體應取1～2g
d．實驗室中的藥品不得用手觸控，以防藥品被汙染或手被腐蝕。
ⅱ．個人（小組）疑問
知識模組——（三）托盤天平的使用
ⅰ．個人自學
1．閱讀：p152相應內容（3.托盤天平的使用）
方法：劃重點，與物理課所學相比較。
2．精講建構：（結合t）
⑴只能稱準到0.1g，即稱取藥品質量的最小單位是0.1g
⑵化學藥品的特殊性，托盤上放紙或玻璃器皿
⑶若藥品與砝碼放顛倒，則藥品質量＝砝碼質量－遊碼質量
3．即學即練：
用托盤天平稱量10 g某物質時，如果天平指標偏向左，則需要
a.新增砝碼b.取下砝碼
c.減少稱量物d.增加稱量物
ⅱ．個人（小組）疑問
知識模組——（四）連線儀器裝置
ⅰ．個人自學
1．閱讀：p152～p153相應內容（4. 連線儀器裝置）
方法：劃重點，聯絡生活。
2．精講建構：
⑴水潤濕
⑵動作輕
⑶儀器組裝順序：從到 、從到
3．即學即練（略）
ⅱ．個人（小組）疑問
三．歸納完型（請你歸納本課主要知識，形成知識框架，利於知識鞏固）
四．達標鞏固
1．下列儀器中具有溶解固體、配製溶液和加熱較多量液體這三種用途的是( )
a． 試管 b．量筒 c．集氣瓶 d．燒杯
2．實驗時，不宜用作化學反應容器的儀器是：（ ）
a燒杯 b試管 c量筒d錐形瓶
3．化學實驗剩餘的藥品，處理方法正確的是：（ ）
a帶回家 b倒在水槽中 c倒在指定的容器中 d倒回原試劑瓶中
4．某人用托盤天平稱量25.1克食鹽時（10克以下用游碼），稱后發現砝碼放在左盤，食鹽放在了右盤。所稱食鹽的實際質量為
a．25.1克b. 14.9克c. 25.0克 d. 30.2克
5．托盤天平稱量物質，稱量值比實際質量偏小的原因可能是
a.空載時指標向左偏轉，未經調平就稱量
b.空載時指標向右偏轉，未經調平就稱量
c.調零時，遊碼不在刻度尺零點
d.稱量時，左盤放砝碼，右盤放稱量物
6．①試管 ②燒杯 ③量筒 ④集氣瓶 ⑤膠頭滴管， 以上儀器中，能直接在火焰上加熱的是要墊上石棉網加熱的是不能加熱的是
7．認識常見的儀器
走進化學實驗室
課題3 走進化學實驗室 一 教材分析 化學實驗是進行科學 的重要方式，學生具備基本的實驗技能是學習化學和進行 活動的基礎。在課題3 走進化學實驗室 第二課時的教學內容中，學生主要學習液體藥品的取用，包括傾倒法取用液體，量筒 滴管的使用等基本操作，規範 科學的使用化學藥品和儀器為學生形成良好的實驗習慣...
走進化學實驗室教學設計
教學目標 1 知識與技能 1 了解化學實驗對 的重要性及在科學研究中的重要地位。2 認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。3 了解常用儀器的名稱 使用範圍。4 能進行藥品的取用 加熱 洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。2 過程與方法 1 通過參觀化學實驗室，了解實驗室規則 儀器名稱。2 ...
1 3走進化學實驗室
教學目標 1 能進行藥品的取用 加熱 洗滌儀器等基本實驗操作。2 學會運用觀察 實驗等方法獲取資訊。3 初步養成良好的實驗習慣。4 增強對化學現象的好奇心和 欲，發展學習化學的興趣。5 發展勤於思考，嚴謹求學的精神。教學重點 化學實驗基本操作 教學難點 操作中的注意事項 教學方法 操作 思考 總結 ...