【學習目標】
1、了解作者莎土比亞和劇本的創作背景及其反映的社會生活。
2、認識本戲劇的矛盾衝突及其發展，口述課文的故事梗概，把握劇本思路。
3、正確認識幾個主要人物的思想性格，認識本戲劇的矛盾衝突。
4、體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解誇張、對比等戲劇技巧。
5、了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
【教學重點】
1、把握戲劇衝突，理解戲劇情節在戲劇構成中的地位和作用。
2、體會莎劇富於個性化、生動優美、文采斐然的語言特點，學習作者的浯言表達技巧。
【教學難點】
1、理解劇中的戲劇衝突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的複雜性。
2、初步學寫戲劇評淪。
【課時安排】
2課時【教學過程】
第一課時
一、激情匯入：
同學們，大家喜歡戲劇嗎?(學生雜然應聲、搖頭)戲劇是與詩歌、散文、**並列的一種文學樣式，傳統戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了乙個走近戲劇的機會，首先讓我們走進在世界話劇發展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領略戲劇的藝術魅力。
二、知識鏈結：
1、作者簡介：
莎土比亞（1564---1616），威廉莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的人文主義戲劇家和詩人。生於英國中部斯特拉福鎮的乙個商人家庭。 2023年後他到倫敦謀生，先後在劇場充當雜役、馬伕、演員、導演和「環球劇院」的股東。
他一生寫了兩部長詩．一百五十四首十四行詩和三十六個劇本（包括十一部悲劇．九部歷史劇．十六部喜劇和傳奇劇人其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》〈奧賽羅〉〈李爾王〉〈麥克佩斯〉歷史劇《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》（第十二夜）等。他的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產階級反封建鬥爭的過程，體現了新興資產階級的要求。他在創作中運用了現實主義和浪漫主義的創作方法。
馬克思對莎士比亞的創作給予很高的評價，提出藝術創作要「莎士比亞化」。所謂「莎士比亞化」，是要求真實地和正確地反映出時代的脈搏，要求情節不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來的生活畫面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環境中的典型性格。莎士比亞劇作情節生動豐富，語言精練優美，對歐洲文學和戲劇的發展影響深遠。
2、時代背景：
《威尼斯商人》是莎士比亞早期創作的一部喜劇。這時期正當伊莉莎白女王統治的盛世，英國成了統一的民族國家。新興資產階級剛登上歷史舞台。
人文主義者生氣蓬勃。他們提倡人權自由．個性解放，反對封建割據和教會的統治。這就使莎士比亞的喜劇充滿了樂觀主義的色彩。
《威尼斯商人》就表現了新興的商業資本對封建的高利貸資本的勝利，歌頌了人文主義的友誼．愛情及個性的自由解放。
3、劇情介紹：
鮑西婭，乙個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：乙個金盒子，乙個銀盒子，還有乙個鉛盒子。其中乙個盒子裡面裝著她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那麼她將嫁給那個男人。
於是，求婚者從世界的四面八方雲集到這兒，都希望能得到她……
鎮上有乙個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達到自己的願望，他需要三千達克特——這可是一大筆錢。於是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。
然而，由於在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這麼多錢。於是他被迫向另乙個富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢。
安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對於安東尼奧來說，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因為他是猶太人；對於夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。儘管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了乙個奇怪的要求：
如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。
巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發誓永遠把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭的女僕，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。
夏洛克的女兒，傑西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了，並且偷走了她父親的錢和珠寶。
而夏洛克也因為失去自己的女兒和錢財心情煩亂……當他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的訊息之後，他決定向安東尼奧討回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計畫沒有達成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴格按照契約執行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。
夏洛克無法做到，只好認輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。
最後真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財產。
三、初讀課文，整體感知：
1．學生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。
①生字注音：
惻(cè) 豁(huò) 凜(lǐn) 醃贊(ā zā) 庖(páo) 契(q爵(jué) 憐憫(mǐn) 磅(bàng) 訴訟(sòn9) 劊子手(guì)
②詞語積累：
鈞裁：恭請作出決定。
萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽：查考。
折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立
在黃河激流中的砥柱一樣
2、整體感知課文內容：
（學生簡述劇情）
明確：這場戲描寫了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間「割一磅肉」的契約糾紛案件的經過，最後夏洛克敗訴，並受到應有的懲罰。
四、精讀課文，把握戲劇衝突：
1、請三位學生複述故事情節，其餘同學點評。
教師提示評點要求：複述時應注意三個環節：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環節的主要人物的活動情況，語句應通暢，表達要流利、自然。
2、選一位學生概括劇情內容，明確矛盾衝突。其餘同學補充或評價。
明確：這場戲的戲劇衝突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否「照約執行處罰」，即是否「割一磅肉」的契約糾紛進行的。
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著一場不可避免的衝突即將發生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他「仁慈側隱」的規勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發「仁慈之心」的勸說，最後得意忘形，磨刀霍霍，準備動手，並對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質對中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復。
夏洛克在雙方交鋒中佔盡了上風。
鮑西婭在關鍵時刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克「慈悲一點」；又拒絕了巴薩尼奧「把法律稍為變通一下」的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應三倍還款的態度；然後讓夏洛克去請一位醫生來為安東尼奧「堵住傷口」，「免得他流血而死」。
此時的夏洛克神氣活現、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相畢露、欲下毒手之時，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報復行為。劇情由此急轉直下，夏洛克進退無路，要求撤回對他不利的訴訟。
最後鮑西婭根據威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規定，請求公爵沒收夏洛克的財產。夏洛克徹底敗訴，受到應有的懲罰。
3、劇本的主題思想是什麼？
明確：通過威尼斯法庭審理夏洛克訴訟的場面，揭露了高利貸者自私自利冷酷無情的醜惡嘴臉，鞭撻了資本主義社會法律虛偽的本質，讚美具有人文主義思想的鮑西婭一舉擊敗夏洛克的勇氣和智謀。
五、推薦作業：
1．全班分為四個小組，自行選定導演、演員，自分角色排演戲劇。
2．課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
第二課時
一、表演戲劇，把握人物的性格特徵：
1、課前各個小組依次表演，全班選出最佳小組在課上演出。
2、小組成員表演完後，其他幾個小組的同學針對這一組同學的表演進行隨心所欲的評價，允許相互爭論辯駁。
教師可導評：可從以下六個方面評價：(1)表演是否體現了原作的精神；(2)演員對原作形象是否把握得準確；(3)服裝、道具是否符合原作內容；(4)動作、台詞是否體現了人物形象的性格；(5)針對原作，表演作了哪些創新，這些創新是否合理；(6)整個演出過程是否流暢、完整，還需要哪些改進等等。
3、請主要演員談談自己對所扮演的人物的認識，並用文中相應的片斷加以印證。
教師以記者的身份採訪主要角色夏洛克、鮑西婭、安東尼奧的扮演者，其餘同學點評或補充。
(1)提問：請談談你對夏洛克這一形象的認識。
明確：夏洛克是乙個惟利是圖、貪婪殘忍、老於世故、能言善辯、復仇心重的**商人。
能言善辯：
——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開了喉嚨直嚷，不過白白傷了你的肺，何苦來呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來無法收拾。
老於世故：
——您要是問我為什麼不願接受三千塊錢，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什麼理由可以回答您，我只能說我歡喜這樣，這是不是乙個回答?要是我的屋子裡有了耗子，我高興出一萬塊錢叫人把它們趕掉，誰管得了我?這不是回答您了嗎?
……所以我不能舉什麼理由，也不願舉什麼理由……
惟利是圖：
——單單拿回我的本錢都不成嗎?
——不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
冷酷狡詐：
——從那破產的傢伙身上割下那磅肉來。
——無論你說得多麼婉轉動聽，都沒有用。
——要是殿下不准許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城裡去上告，要求撤消貴邦的特權。
威尼斯商人教學案
主備人亓孝來研討時間審核人劉英芹 課題名稱 威尼斯商人 課時安排 共2課時第2課時 授課班級授課時間 教學目標教學重難點課前準備 1 分析主要人物的性格特點。2 體會莎劇豐富多彩的語言。3 了解作者通過劇本所表達的人文主義理想分析主要人物的性格特點導學提綱的預習 學案教案 一 課前預習 預習內容 任...
觀《威尼斯商人》有感
威尼斯商人 無事生非 皆大歡喜 和 第十二夜 是莎士比亞的四大喜劇，代表了莎士比亞喜劇藝術的最高成就，其基本主題是歌頌愛情和友誼。在威尼斯水一樣的風情中，乙個漂浮在碧波上關於親情，友情，愛情的浪漫的夢，一首載著智慧型的詩歌，如一幅充滿義大利風情的宮廷畫卷在峰迴路轉的劇情中緩緩展現在我們面前。睿智的語...
威尼斯商人學案
學習目標 1 朗讀課文,把握緊張激烈的戲劇衝突。2 分析把握夏洛克 鮑西婭等人的性格特點，揣摩劇中豐富生動的個性化語言。3 了解作者的人文主義思想，學習安東尼奧友情至上 鮑西婭見義勇為的精神。學習重點 把握戲劇衝突，把握人物的性格特徵 學習過程 一 預習導學 1.深入了解作者 威尼斯商人 的作者是1...