《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》和《第十二夜》是莎士比亞的四大喜劇，代表了莎士比亞喜劇藝術的最高成就，其基本主題是歌頌愛情和友誼。
在威尼斯水一樣的風情中，乙個漂浮在碧波上關於親情，友情，愛情的浪漫的夢，一首載著智慧型的詩歌，如一幅充滿義大利風情的宮廷畫卷在峰迴路轉的劇情中緩緩展現在我們面前。
睿智的語言如詩，在腦海中久久迴盪。
鮑西婭說：「 慈悲不是出於勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福於受施的人，也同樣給幸福於施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出乙個帝王的高貴：御杖不過象徵著俗世的威權，使人民對於君上的尊嚴凜然生畏；慈悲的力量卻高出於權力之上，它深藏在帝王的內心，是一種屬於上帝的德性，執法的人倘能把慈悲調劑著公道，人間的權力就和上帝的神力沒有差別。
」巴薩尼奧不為金匣、銀匣表面的裝飾所惑：「你炫目的**，公尺達斯王的堅硬的食物，我不要你；你慘白的銀子，在人們手裡來來去去的下賤的奴才，我也不要你。」
安東尼奧在面臨死亡時的坦然：「 我沒有多少話要說；我已經準備好了。把你的手給我，巴薩尼奧，再會吧！
不要因為我為了你的緣故遭到這種結局而悲傷，因為命運對我已經特別照顧了：她往往讓乙個不幸的人在家產蕩盡以後繼續活下去，用他凹陷的眼睛和滿是皺紋的額角去挨受貧困的暮年；這一種拖延時日的刑罰，她已經把我豁免了。」
鮑西婭的美麗高貴、溫柔多情在飄起的裙裾間蕩漾，充滿智慧型的話語在法庭陳辯中擲地有聲。在我看來，鮑西婭是整個劇中最動人最鮮活的形象，不僅僅是智慧型與高貴，善良與熱情。愛情中的她是那麼嬌俏可人。
「雖然為了我自己的緣故，我不願妄想自己比現在的我更好一點；可是為了您的緣故，我希望我能夠六十倍勝過我的本身，再加上一千倍的美麗，一萬倍的富有；我但願我有無比的賢德、美貌、財產和親友，好讓我在您的心目中佔據乙個很高的位置。」鮑西婭向巴薩尼奧的表白輕輕地撥動了大家的心弦。法庭中向巴薩尼奧索要戒指結尾時卻又撒嬌似地欺騙，令人莞爾。
劇中有個既可恨，又使人同情的人物夏洛克，是個猶太人，他唯利是圖，貪婪狠毒，但是他也是乙個受歧視的猶太人。劇中他代表受壓迫的猶太人說的一段話一直令我難忘：「難道猶太人沒有眼睛、沒有五官四肢、沒有知覺、沒有感情、沒有血性？
他不是吃著同樣的食物，能受同樣的**傷害，同樣需要醫藥**，冬天會覺得冷，夏天會覺得熱，跟**徒一樣嗎？」他為乙個受苦受難的民族發出了不平的呼聲。對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱，同時他的吝嗇更讓他成為和阿巴貢、潑留希金，葛朗台並列的四大吝嗇鬼。
莎士比亞以奇偉的筆觸，肯定和歌頌了人文主義的生活理想，讓我們認識了慷慨待人的安東尼奧，美麗聰明的鮑西婭，德才兼備的巴薩尼奧，老實、樸實、踏實的薩萊尼奧與薩拉里諾，天真頑皮的尼莉莎、朗斯洛特與葛萊西安洛恩愛的羅爾佐與傑西卡夫妻。親情，友情，愛情，此情可待成追憶……
威尼斯商人學案
學習目標 1 朗讀課文,把握緊張激烈的戲劇衝突。2 分析把握夏洛克 鮑西婭等人的性格特點，揣摩劇中豐富生動的個性化語言。3 了解作者的人文主義思想，學習安東尼奧友情至上 鮑西婭見義勇為的精神。學習重點 把握戲劇衝突，把握人物的性格特徵 學習過程 一 預習導學 1.深入了解作者 威尼斯商人 的作者是1...
《威尼斯商人》教學設計
學習目標 1 了解作者莎土比亞和劇本的創作背景及其反映的社會生活。2 認識本戲劇的矛盾衝突及其發展，口述課文的故事梗概，把握劇本思路。3 正確認識幾個主要人物的思想性格，認識本戲劇的矛盾衝突。4 體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解誇張 對比等戲劇技巧。5 了解作者的人文主義理想，學習...
威尼斯商人教學案
主備人亓孝來研討時間審核人劉英芹 課題名稱 威尼斯商人 課時安排 共2課時第2課時 授課班級授課時間 教學目標教學重難點課前準備 1 分析主要人物的性格特點。2 體會莎劇豐富多彩的語言。3 了解作者通過劇本所表達的人文主義理想分析主要人物的性格特點導學提綱的預習 學案教案 一 課前預習 預習內容 任...