金山小學期中質量分析
13－14學年下學期
王艷一、總體情況（成績表）：整體情況不容樂觀。優質率較低，不及格人數也比較多，特別是中高年級數學。
各年級的試卷都不難，應該說難度比上學期學年考試要小得多，靈活度比一般的期末考要低。從這乙個角度來說，我們的考試情況就更加不足以讓我們樂觀了。
但多數年級發展還是平衡的，除個別年級外多數班級差距不大，說明發展還算正常。作為期中考，它所起的作用一是對半期教學工作的的檢測，更重要的是幫助我們及時發現問題、分析、解決問題，亡羊補牢，在下半期工作中彌補不足；同時也給學生敲響警鐘。因此、我們不管從學生做題、還是老師改卷都做到了求真、務實，起到提醒教師、鞭策學生的作用。
2、存在問題
語文科：從做試卷的情況來看，多數班級和學生能認真對待考試，書寫認真、基礎知識掌握紮實，課文理解到位。但是、影響我們成績的總是少數班級和各班的少數學生，從捲麵上分析，影響成績的主要原因如下：
首先是基礎知識方面的問題，
一是書寫不夠規範，捲麵不夠清晰，書寫能力不高。我校經過一段時間的書寫訓練，高年級已見成效，但中低年級任然存在只注意內容，忽視書寫，學生書寫態度不端正，影響語文學習。二是中差生字詞、拼音鞏固不好，說明在教學中培養學生識字能力功夫不夠紮實。
其次是閱讀方面。對課文內容及句子的理解、積累不到位，對語言的理解能力不強，不能準確的理解感悟，不能靈活運用。說明教學中「雙基」訓練不夠，沒有引導學生發現規律，掌握方法，忽視了「過程與方法」 。
語言積累比較薄弱，單元要求背的讀讀背背鞏固不好，不能靈活運用，課外積累就更少了。課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。
三是習作能力不高，閱讀積累量少。反映在作文內容不充實，仿寫作文多，缺乏創造性，反映真實生活、真情實感的作文不多，多數作文較平淡，那種讓人眼前一亮的文章較少見。說明平時教學中作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，部分班級學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。
數學學科：
1、審題，漏題現象普遍存在，是未養成良好的審題習慣，讀題不細心，往往粗枝大葉過一遍題目，就按平時練習的印象匆忙答題，結果忽略了最關鍵的地方，或是漏掉了題目要求。例如六年級題目中的直徑看成半徑等等。
2、數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解捲麵文字的能力和理清題中數量關係能力還須強化。
3、應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反覆練習中獲得提高。
三 、 努力措施
（一）學校管理方面
1、繼續加強單元、期中考試成績的監控，強化過程管理。學校領導要翻閱試卷，公示班科各單元成績的狀況與變化，讓領導、教師、學生心中有數，建全追蹤、跟蹤制度。
2、教研組利用學校教研加強對各班課堂教學情況的了解、指導，學校領導也要加強聽課，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學。
3、定期或隨堂檢查教師的常規工作準備情況，不無備課上課，特別注重作業的批改，杜絕無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。 把常規檢查、質量監控記錄做為教師評優評先的依據，激勵教師的成就感和進取意識。
4、期中考後各班根據實際情況與家長聯絡，要求家長督促檢查學生的預習、作業情況，家校多聯絡配合，不讓學生沉迷電視、網咖、遊玩，並養成不愛學習不思進取習慣。
5、開展豐富多采的校園文化生活，本學期我校開展了朗誦、**、美術、籃球及田徑興趣小組。提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。
（二）教師個人方面
1、課堂教學設計符合班生實際、教學實際，提高「雙基」能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設定符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。
2、針對學情，設定有特色的作業布置方式，如課堂作業、課外閱讀詞語積累，提高學生學習興趣，讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
3、自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑑優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提公升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以「你聽我上、我聽你上」，進行結對子，校際可以「走出去」，在比較交流中更快提高學校教師的實力。
4、幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。
5、積極開展培優扶困工程，有目標、內容、方法、成效等過程記錄，設定輔導作業本，充分發揮學生「結對子」、「一幫一」等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每乙個微小進步。
柘汪小學期中檢測質量分析報告
六 作文 本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內容。但仍然存在以下問題 1 審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。2 個別學生還達不到本年級段習作的基本要求 習作...
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2015 2016年度第二學期 2016年4月22日，我校組織了本學期期中質量檢測。本次監測試卷由教委命題，學校安排了與黃張學校交換監考及閱卷工作。抱著公平 公正的原則，我校順利完成了本次檢測。現將我校期中檢測情況進行分析匯報如下 一 基本情況 本次期中考試各年級具體情況 一年級 應考人數44人，實...
第一學期中期質量分析
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