民辦育才小學數學教研組期中檢測質量分析
2011學年度第二學期期中考試工作已圓滿結束了。以課改的總體目標和數學課程標準為指導，堅持以「學生發展為本」的理念，將數學知識與生活統一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，藉此全面提高課堂教學質量。下面就期中測試小學數學試卷所呈現的成績與問題，結合當前教育教學現狀，對全校數學教學質量作一下粗淺的分析。
一、基本情況
全校1-5年級全體學生參加了數學測試，所用試卷是本地滬教版海灣學校試卷，通過測試可以看出二年級較好，四五年級尚可，一年級較差。
二、試題設計
本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—5年級的試題中，分別編制了三個部分：計算部分、概念部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形式的習題。
三、試卷分析主要成績：
1、基礎知識掌握好。
從1—5年級的試卷成績資料統計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數是知識記憶型和理解型的題目。
由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較紮實的。
2、學生解決問題的能力較強
大多數學生面對現實問題時，能主動的嘗試從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，呈現出方法和策略的多樣化，主要體現在二三年級。原因在於現實的應用題教學能找準學生真實的起點，讓學生進行真實的**，獲得真實的體驗。
四、存在的問題及原因。
1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。
具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對於比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。如：一年級數射線題綜合性太強，學生的思維跟不上，致使失分較多。
2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。
從捲麵上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。如：四年級的 36000/250
五、改進措施。
通過對1-5年級期末試題的分析，根據這次考試中反映出來的問題，應採取以下措施，以促進學生數學教學質量的提高。
1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。
2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發生的過程和方法。把握概念的要點。
3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養。
應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。
4、加強學生良好的數學學習習慣的培養。
5、與班主任老師、家長多交流，了解學生學習動態，做到知己知彼，改進輔導方法，優化輔導內容。
民辦育才小學數學組
2012-4-18
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