教學計畫
指導思想:
以科學發展為根本的指導思想,以新課程理念為行動指南,以全面推進素質教育為根本目的,立足現實,著眼未來,遵循規律開發和利用好校本課程,引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力量,為學生奠定堅實的發展基礎。
教材分析:
本冊教材包括《蒙書誦讀》等十個單元。當你暢遊於這套教材的時候,你會感悟到我們傳統文化的魅力,會聆聽到古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨;你還會學到讀書的方法和道理,會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物,每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;你還會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……
教學目標:
1、喜歡經典文章,感受中華優秀傳統文化的精髓,熟讀成誦。
2、初步掌握經典誦讀的方法,能正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容,提高語文素養。
4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律,從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。
教學重難點:
傳統文化教學的重點之一是,經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦,倡導學生先求熟讀,並初步背誦所學內容;傳統文化教學的重點之二是,在教學中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學生,要用實際行動體現國學的學習內容,加強學生的思想道德建設,弘揚中華傳統美德。
傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學生不容易理解,因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學生的文化素養。
教學措施:
1、 教學形式多樣化。教師講解、學生講故事、讀書、講歇後語比賽等。
2、 注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣,將運用遊戲「對句、接龍、找寶藏、小老師」等。
3、 注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每乙個學生在原有的基礎上都有所提高。
課時安排:
周次課題
第一周 《千字文》(節選一)
第二週 《千字文》(節選二)
第三週 《千字文》(節選三)
第四周 《月夜》 《鄉思》
第五周 《山中》 《濟上作》
第六周 《斷句》 《宣城見杜鵑花》
第七周 《送柴侍御》《喜見外弟又言別》
第八周 《重別周尚書》《送友人》
第九周 《送別》《淮上與友人別》
第十周 《塞下曲》《秋望》
第十一周 《從軍行七首》(其五)《武威送劉判官赴磧西行軍》
第十二周 《塞上聽**》 《徵人怨》
第十三周文學巨匠——李白
第十四周文學巨匠——杜甫
第十五周文學巨匠——蘇軾
第十六周文學巨匠——曹雪芹
第1課時《千字文》(一)
教學目標:
1、識記《千字文》(一)中生僻的字
2、找出韻律,熟讀《千字文》(一)並嘗試背誦
教學過程:
一、經典回放:
天地玄黃 ,宇宙洪荒 。日月盈昃 ,辰宿列張 。
寒來暑往 ,秋收冬藏 。閏餘成歲 ,律呂調陽。
雲騰致雨, 露結為霜 。金生麗水, 玉出昆岡 。
劍號巨闕 ,珠稱夜光。
二、簡介《千字文》(一)
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀**現的共性問題並隨時加以指導。
(2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事鏈結:第2頁
了解夜光珠來歷的故事。
七、拓展活動:讀一讀
天不言而四時行,地不語而百物生。
——(唐)李白《上安州裴長史書》
以鳥鳴春,以雷鳴夏,以蟲鳴秋,以風鳴冬。
——(唐)韓愈《送孟東野序》
八、課外延伸:
課下蒐集古時描寫四時更替、宇宙變化的語句,並交流。
第2課時《千字文》(二)
教學目標:
1、識記《千字文》(二)中生僻的字
2、找出韻律,熟讀《千字文》(二)並嘗試背誦
教學過程:
一、經典回放:
知過必改 ,得能莫忘。 罔談彼短, 靡恃己長 。
信使可復 ,器欲難量 。墨悲絲染, 詩讚羔羊 。
景行維賢 ,克唸作聖。 德建名立 ,形端表正 。
二、簡介《千字文》(二)
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀**現的共性問題並隨時加以指導。
(2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事鏈結:第5頁
了解墨子教育做人的小故事。
七、拓展活動:讀一讀
三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。
——《論語》
蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黒。
——荀子《勸學》
近朱者赤,近墨者黒;聲和則響清,形正則影直。
(晉)傅玄《太子少傅箴》
八、課外延伸:
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外蒐集資料,先講給父母聽,到校後與老師、同學交流。
第3課時《千字文》(三)
教學目標:
1、識記《千字文》(三)中生僻的字
2、找出韻律,熟讀《千字文》(三)並嘗試背誦
教學過程:
一、經典回放:
空谷傳聲, 虛堂習聽。 禍因惡積 ,福緣善慶 。
尺璧非寶 ,寸陰是競 。資父事君, 曰嚴與敬 。
孝當竭力 ,忠則盡命 。臨深履薄 ,夙興溫清 。
似蘭斯馨 ,如松之盛。 川流不息 ,淵澄取映。
二、簡介《千字文》(三)
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀**現的共性問題並隨時加以指導。
(2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、故事鏈結:第7頁
了解「二十四孝」中黃香的故事。
七、拓展活動:查一查
古代「二十四孝」的故事已家喻戶曉,「臥冰求鯉」「蘆衣順母」等故事就發生在山東。查閱資料,找出發生在山東的「二十四孝」故事還有哪些?並說說故事的主人公都是哪些人?
八、課外延伸:
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外蒐集資料,先講給父母聽,到校後與老師、同學交流。
第4課時古詩兩首
教學目標:
1、認識《月夜》和《鄉思》兩首古詩中生僻的字
2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景
3、理解兩首古詩的意思,熟讀並背誦
教學過程:
一、經典回放:
月夜(唐)杜甫
今夜鄜州月,閨中只獨看。 遙憐小兒女,未解憶長安。
香霧雲鬟溼,清輝玉臂寒。 何時倚虛幌,雙照淚痕幹。
鄉思(宋)李覯
人言落日是天涯,望極天涯不見家。
已恨碧山相阻隔,碧山還被暮雲遮。
二、簡介李覯
李覯,字泰伯,江西南城人,他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響,具有獨特風格。
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀兩首古詩。
要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
四、結合注釋幫助學生理解句子的意思
1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。
五、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生。
(2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
六、知識鏈結:
了解《月夜》的寫作背景,體會詩人掛念親人的思想感情。
七、拓展活動:背一背
望月懷遠
(唐)張九齡
海上生明月, 天涯共此時。情人怨遙夜, 竟夕起相思。
滅燭憐光滿, 披衣覺露滋。 不堪盈手贈, 還寢夢佳期。
八、課外延伸:
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外蒐集資料,先講給父母聽,到校後與老師、同學交流。
第5課時古詩兩首
教學目標:
1、認識《山中》和《濟上作》兩首古詩中生僻的字
2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景
3、理解兩首古詩的意思,熟讀並背誦
教學過程:
一、經典回放:
山中(唐)王勃
長江悲已滯, 萬里念將歸。
況屬高風晚, 山山黃葉飛。
濟上作(明)徐禎青
兩年為客逢秋節,千里孤舟濟水旁。
忽見黃花倍惆悵,故園明日又重陽。
二、簡介作者
王勃,字子安,山西人,初唐詩人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名,並稱「初唐四傑」。
徐禎卿,江蘇蘇州人,明代文學家,與唐伯虎、祝枝山、文徵明並稱「江南四大才子」,因「文章江左家家玉,煙月揚州樹樹花」的詩句而為人稱譽。
三、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀兩首古詩。
要求:1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
四年級上傳統文化教案
第一單元經典驛站 唐詩1 南園十三首 授課時間 2011年9月7日 教學目標 讓學生了解李賀及其 南園十三首 的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程 一 經典回放。1 讀原文,學生初步感知。2 學生談感受。二 出示譯文。學生與原文對照,進行自學。三 溫馨點選。讀讀,增長知識並從中受到教育。四 活動廣角。...
四年級傳統文化備課教案
唐詩1 南園十三首 教學目標 讓學生了解李賀及其 南園十三首 的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程 一 經典回放。1 讀原文,學生初步感知。2 學生談感受。二 出示譯文。學生與原文對照,進行自學。三 溫馨點選。讀讀,增長知識並從中受到教育。四 活動廣角。學生談談交流背過的寫景的古詩。五 成長階梯。認真...
四年級傳統文化教學計畫
一年級下習慣教學計畫 一指導思想 樹立 以學生發展為本,追求學生 教師 學校的共同發展 的教育思路,本著我校 厚德博學,至高志遠 辦學理念,根據教育發展的實際,以素質教育和教育現代化工作為目標,以課程改革為中心,深入開展教學研究,為學生步入社會打下堅實的基礎。二 教材分析 教學內容 我分別從課前 上...