【高考目標】
1．識記
默寫常見的名句名篇
2. 分析綜合
（1）篩選文中的資訊
（2）歸納內容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態度
3．鑑賞評價
（1）鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度
【考點闡釋】
《考試說明》對古詩詞鑑賞的要求是：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態度。鑑賞評價能力是語文閱讀能力中最高的乙個層次，需要以識記、理解和分析綜合為基礎，還需要文學、文體以及其他許多知識和能力才能形成的一種專門能力，但高考考的只是「初步的鑑賞」，所謂「初步鑑賞」指的是對作品的形象、語言和表達技巧作概要的賞析，無需引經據典，也不需要拿試卷以外的作品進行比較，只需對作品本身的特點進行鑑賞。
只要對詩詞曲有興趣，對課內同類作品認真研讀過，做這類題也並非很難。
【要點精析】
古代詩歌包括古詩、唐詩、宋詩、宋詞、元曲、明詩、清詩以及對聯等，高考對古代詩歌的閱讀能力的考查，主要是通過具體的文字表述性試題來體現的。考查作品以唐宋詩詞為主，作品體裁以近體詩和詞為主，考點分布比較全面，形象語言表達觀點態度均有不同程度的考查，題量穩定，一般設2道題，分值有增加的趨勢。唐詩鑑賞一直是古代詩歌鑑賞的主軸，直到2023年以前都是獨霸天下的。
隨著地方卷的增多，命題的選材、題型等也隨著呈現出百花爭艷的可喜局面，唐詩不再是一枝獨秀，但仍是命題者選材的首選。從風格上看，唐詩大致與唐代歷史的分期一致：初唐永珍更新，詩歌表現的是欣喜、創新的氣象；盛唐繁華競逐，詩歌則或寄情山水，或表現文人雅士的雅趣，或詠懷狀物等等，詩歌的情感以大氣、豪壯為主；中唐在安史之亂後國運衰微，詩歌則多為憂國憂民、諷勸時弊；晚唐國力孱弱，詩歌則是在諷諫中流露出對盛唐氣象的神往和對唐帝國的憂慮。
命題者往往將前人對字句的甄別、前人的評述（包括將兩首詩歌比較起來評述）等作為命題點，以期通過比較、聯想，使考生獲得古詩學習的一條好方法。這一點，從2023年以後的高考試題可以得到驗證。另外，賞析、**類題目也頻現高考試題。
和明清及近代詩歌一樣，唐代以前的詩歌在高考試題中所佔比例不大，但不是可以忽略的。這一時期的詩歌是我國古代詩歌的形成與發展時期，尤其是以詩經、漢魏六朝的寫景、狀物和敘事詩歌為代表的詩歌，在「言志」方面或是「狀物」、「繪景」方面均有可考之處。
【備考園地】
一、 答題技巧
解答古詩鑑賞題，一定要品味語言，披文入境。藝術創作往往藏而不露，「用意十分，下語三分」。我們在鑑賞時，應養成逐字逐句品味語言，在反覆誦讀中把握作品的表現技巧及意境的閱讀習慣。
「詩言志」，詩歌中既然滲透了作者的主觀情感，賞析時就要善於「體其情」，從而「知其意」。披文觀詩，不僅在於疏通字句，更要把握藝術形象中包含的情感內涵。為提高答題的準確率，應特別注意以下幾點：
一要注意題目。古詩的題目往往揭示詩歌寫作的時間、地點、物件、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。
二要注意作者。高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要創作風格的作品，例如李白的浪漫主義詩作，王維「詩中有畫，畫中有詩」的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復古的愛國詩等等。注意到這一點，對整體鑑賞很有好處。
三要注意注釋。有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些解釋相關詞句(如2023年全國卷的試題)，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者(如2023年山東卷的試題)，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。
四要注意題材。一般而言，送別詩多是叮嚀對方、讚頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別後的思念。詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑弔，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的願望，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。
邊塞詩描寫邊塞軍旅生活，或表現邊地苦寒的生活環境，或表現壯麗的邊塞風光，或表現對窮兵黷武的統治者的不滿。思鄉詩(如張籍的《秋思》)、閨怨詩及羈旅詩則重在表現對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感，或表現遊子異地生活的淒楚辛酸和對家鄉親人的思念。
五要注意意象。古典詩歌優美的意境，離不開真實、鮮明、生動的意象。意象是詩中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑑賞詩詞語言和形式、評價詩詞情感和內容的基本前提。
六要注意細節。透過細節，可以挖掘詩中蘊含的情感。
七要注意「情語」。古詩中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情(寓情於景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象徵手法)等。這裡所說的「情語」指直抒胸臆的詞句，是詩中的點睛之筆。
把握了這些詞句，便可觸控到詩人的情感脈絡。
二、各類詩歌的基本特點
（一）懷古詩
懷古詩一般是懷念古代的人物和事蹟。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現實的矛盾，年過半百，功業無成。
辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》表達對朝廷苟且偷生的不滿，抨擊社會現實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。
詠史懷古詩的鑑賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。
1．形式標誌：標題中有古蹟、古人名，或在古蹟、古人前冠以「詠」，或在古蹟、古人後加「懷古」、「詠懷」等。
2．內容特點：①表達像古人那樣建立功業志向，抒發對古人的緬懷之情；②抒發昔盛今衰的感慨，暗含對現實的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時，揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。
（二）詠物詩
1．詠物詩的特點：
內容上以某一物為描寫物件，抓住其某些特徵著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。
常用比喻、象徵、擬人、對比等表現手法。①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象
2.內容特點：
詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。
3.分析角度：
物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握①寫的什麼物，有什麼特徵。②寄託什麼志。
(三)寫景詩
南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情於景，寫法上常常是白描、襯托。
1.內容範圍：一般寫景詩和山水田園詩；
2．寫法特點：借景抒情，融情入景；
3.分析重點：景物特徵；
4.山水田園詩得住題：①歸隱田園，鍾情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③
厭棄官場黑暗，抒發閒適情調，表達自己決不同流合汙的高潔品格。
（四）戰爭詩
從先秦就有了以邊塞、戰爭為題材的詩，發展到唐代，由於戰爭頻仍，統治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，於是奇情壯麗的邊塞詩便大大發展起來了，形成乙個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
1．形式標誌：題目中朵出現「塞」、「徵」、「軍」等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關山月》、《從軍行》等；
2．基本主題：建立功業的渴望；保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關的鄉愁；塞外生活的艱辛和連年征戰的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。
3．分析重點：鑑賞邊塞詩要結合作者的生平思想和詩歌創作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什麼，抒發的哪一型別的情感，要注意富有邊塞特徵的景物和富有戰爭特徵的事件、心理。
（五）行旅詩和閨怨詩
古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫徵人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或託物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。鑑賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別；抓住意象，構建圖景；抓住關鍵詞語，體味藝術特點。
行旅詩：主要表現行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉、親人的思念。
閨怨詩：一是表現婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的嚮往。
（六）送別詩
古代由於交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人乙個永恆的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。
有的直接抒寫離別之情，有的藉以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。
1．形式標誌：標題中有「送」或「別」等字眼；
2．基本主題：依依不捨的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別後情境的想象、擔憂與對友人的思念。
3．感**彩：依戀與不捨——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝願——曠達剛健，樂觀向上。
三、常用意象
1、樹木類
樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利；黃葉：凋零成熟美人遲暮新陳代謝;綠葉：
生命力希望活力；竹：氣節積極向上；柳：送別留戀傷感春天的美好；折柳：
是漢代惜別的風俗。後寓有惜別懷遠之意。「楊柳」：
傷別情懷堤柳堆煙：能觸發往事如煙，常被用來抒發興亡之感。紅葉：
代稱傳情之物，後來借指以詩傳情。松柏：堅挺傲岸堅強生命力；松：
松樹是傲霜鬥雪的典範，自然是眾人謳歌的物件。李白《贈書侍御黃裳》：「願君學長松，慎勿作桃李。
」韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做乙個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》：「豈不罹凝寒，松柏有本性。
」詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質。梧桐：梧桐是淒涼、淒苦、悲傷的象徵。
如王昌齡《長信秋詞》：「金井梧桐秋葉黃，珠簾不捲夜來霜。燻籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。
」寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在淒涼寂寞的深宮裡，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了乙個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調水仙子夜雨》：
「一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更後。」以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如「一葉葉，一聲聲，空階滴到明」（唐溫庭筠《更漏子》）、「梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴」（李清照《聲聲慢》）等。
2019高考語文題分類彙編詩歌高考詩歌鑑賞一
教學參考 0624 1744 2011高考語文題彙編 詩歌鑑賞 一 福建卷 6.閱讀下面的這首詩，回答問題。6分 曉至湖 上 清 厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，瀰漫與天永。折 葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景 注 湖 杭州西湖。折 彎曲。景 影。1 這...
高考詩歌鑑賞思想內容和觀點態度
貶謫詩在思想內容上常表現以下幾方面 流露遭貶後鬱悶 惆悵 失意的情感。表達遭貶後仍不忘為國效力 關注黎民，但又英雄無用武之地的矛盾心理。表現寄情山水，以求解脫的心態。2 注意送別詩中的一些特殊意象與做法。古人由於道路崎嶇難行，交通工具落後，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。唐宋詩詞中常見的意...
評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度 教師版
一 分析詩歌的內容 詩歌的內容主旨 是指詩歌描寫的人 事 物的總和，是詩人寫作的主要用意和目的。1 提問方式 1 這首詩主要寫了什麼內容？反映了怎樣的社會現實？2 這首詩的主旨是什麼？3 這首詩分為幾個層次？分別寫了什麼內容？2 鑑賞方法 1 從詩詞的標題突破 2 從詩詞所選取的意象突破 3 從詩歌...