學習卷科目：語文設計者：王偉傑高三年級班學生姓名
評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度（第一課時）
【考綱解讀】
評價文章的思想內容和作者的觀點態度。（鑑賞評價d）
古代詩歌思想內容的評價，一般包括三個方面：一是內容主題的評價；二是思想感情的評價；三是作者觀點態度的評價。內容主題方面包括意義的表層深層評價、常識典故傳說評價、經歷主張志向評價；思想感情方面包括富有一貫性的意象評價、情感傾向評價。
評價文學作品的思想內容，就是分析評價作品主題的社會意義；評價作者的觀點態度，就是要用歷史唯物主義的觀點分析評價作者對人和事的看法、傾向。
詩歌內容主題評價
一、預習和質疑（課前完成）
（一）預習內容：詩歌內容主題的評價
（二）預習目標：
1、掌握詩歌內容主題評價題型的答題方法。
2、能準確地運用詩歌內容主題評價答題方法答題。
（三）預習檢測：
1、知人論世
中國古代文論的一種觀念，孟子提出的文學批評的原則和方法。出自《孟子·萬章下》：「頌其詩，讀其書，不知其人，可乎?
是以論其世也，是尚友也。」孟子認為，文學作品和作家本人的生活思想以及時代背景有著極為密切的關係，因而只有知其人、論其世，即了解作者的生活思想和寫作的時代背景，才能客觀地正確地理解和把握文學作品的思想內容。孟子的這一原則對後世的文學批評產生了深遠的影響，為歷代文學批評家所自覺或不自覺地遵循。
清代章學誠在《文史通義·文德》中說：「不知古人之世，不可妄論古人之辭也。知其世矣，不知古人之身處，亦不可以遽論其文也。
」知人論世，應當是「論世」第一，「知人」第二，進行文學批評，也必須知人論世，才能對作品作出正確的評價。
如王安石的《孤桐》，詩歌的主題是什麼？
孤桐天質自森森，孤高幾百尋。
凌霄不屈己，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽驕葉更陰。
明時思解慍，願斫五弦琴。
解析要理解詩歌的主題，就必須結合王安石的生平經歷。了解了王安石積極變法的經歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題了。王安石在這首詩中借「孤桐」以言志，「孤桐」即為他的人格寫照：
儘管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經歷的磨難越多，鬥志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。
2．要結合時代特點
詩歌是現實生活的寫照，乙個時代的風貌會在同時期的文學作品上都打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微；另一方面異族入侵，****激化，這些時期的作品主題多表現生靈塗炭、民不聊生的淒苦。或抒寫自己懷才不遇、憂國憂民的情懷；或抒發驅逐異族、建功立業的雄心。
因此我們讀宋詩、宋詞和清詩，總感覺少了唐詩的雄偉氣魄和高昂格調，取而代之的是與這個時代相適應的家國之愁和悲涼之氣。
3．要利用暗示資訊
理解古詩詞的思想內容要充分利用詩詞本身的暗示資訊，這些暗示資訊可以是詩歌的標題，可以是詩前的小序，也可以是詩後的註解。這些內容，有的給我們提供了創作的時代背景，有的介紹了作者的經歷，有的交代了作者的創作動機或創作經過，有的則直接指向作者的情感基調。這些對理解作品的思想內容都是至關重要的，因而解讀詩詞時必須細心閱讀，充分利用。
【答題步驟】
第一步，確定詩歌題材，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。
第二步，具體分析所涉及的詩句分別寫了什麼，概述內容，作答形式是「××句(聯)寫了×××」。
第三步，揭示詩歌主旨或詩人的思想情感。
例題分析：
（2012·全國新課標）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
思遠人晏幾道
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛雲過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
1. 這首詞表達了什麼樣的感情？「紅葉黃花秋意晚」一句對表達這種感情有什麼作用？ （5分）
【答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
【解析】可依據題目「思遠人」，詩句「千里念行客」、「歸鴻無信」等確定為表達相思之情的詩歌。開頭景物描寫的作用主要有渲染氣氛、烘托情感，映襯主題的作用。
(2023年安徽卷第8－9小題)
閱讀下面這首詩，然後回答問題。
琅琊溪① [宋]歐陽修
空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠近，但見流出山中花。
【注】①此詩寫於作者被貶滁州(今安徽省境內)期間。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(chá)：這裡指拼扎而成的簡易木橋。
1.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？
答【答案講評】這首詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對琅琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。
(本題考查對詩歌意象與意境創造的理解，全詩僅四句，很顯然
一、二、四三句，共創造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛並樂在其中。可聯絡初中學過的《醉翁亭記》來幫助理解。)
（四）生成問題（請寫下你在預習中的疑問）
12、二、落實與整合（課堂完成）
詠史懷古詩
1．閱讀下面這首唐詩，完成後面的問題。
夜泊牛渚懷古
李白牛渚西江夜，青天無片雲。
登舟望秋月，空憶謝將軍【注】。
餘亦能高詠，斯人不可聞。
明朝掛帆去，楓葉落紛紛。
【注】謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將軍。鎮守牛渚時曾於秋夜泛舟賞月，遇袁巨集誦詩，聽後大為讚賞，邀袁過船長談達旦，從此袁巨集名聲大著。
這首詩表達了作者怎樣的複雜情感？
答詠物抒懷詩
2、閱讀下面的唐詩，回答問題。
蟬 李商隱
本以高難飽，徒勞恨費聲。
五更疏欲斷，一樹碧無情。
薄宦梗①猶泛②，故園蕪已平。
煩君最相警，我亦舉家清。
【注】①梗：桃梗，用桃樹梗刻成的木偶。②泛：漂浮的樣子。
李商隱長期在牛李兩黨爭鬥的夾縫中生存，輾轉於各藩鎮當幕僚，鬱鬱而不得志，後潦倒終身。
這是一首詠蟬詩，借物以喻人，詠物以言志。試簡析詩歌寄託了詩人怎樣的心志。答
詩歌鑑賞之「評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度」學案
教學目標 1 熟悉詩歌中的常見的思想內容 2 熟練掌握該考點的解題技巧。考點闡釋 詩歌的思想內容和作者的觀點態度，就是詩人用詩化的語言來反映現實生活和表現思想感情 生活態度 個人理想和政治傾向等。所設的考點一般是對思想內容的理解，對其情感基調的把握，對其社會意義的分析和對其社會價值的評判，一般不單獨...
2 21評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度
a組 1 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。絕句陳師道 書當快意讀易盡，客有可人注期不來。世事相違每如此，好懷百歲幾回開？注 可人 知己。1 請用自己的話回答本詩中的 此 是指哪兩件事，並分析詩人選取這兩件事來寫的原因。2 宋詩重理趣，請說說本詩蘊含了乙個什麼道理。解析 本詩通篇以議論為主，抒寫詩人生活...
評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度 教師版
一 分析詩歌的內容 詩歌的內容主旨 是指詩歌描寫的人 事 物的總和，是詩人寫作的主要用意和目的。1 提問方式 1 這首詩主要寫了什麼內容？反映了怎樣的社會現實？2 這首詩的主旨是什麼？3 這首詩分為幾個層次？分別寫了什麼內容？2 鑑賞方法 1 從詩詞的標題突破 2 從詩詞所選取的意象突破 3 從詩歌...