評價思想內容和觀點態度
板塊精練
板塊 1 詠史懷古
1、(2010·唐山二模)閱讀下面這首元曲，然後回答問題。
【雙調】
沉醉東風·維揚懷古
無名氏錦帆落天涯那答，玉簫寒、江上誰家？空樓月慘悽，古殿風蕭颯。夢兒中一度繁華，滿耳濤聲起暮笳，再不見看花駐馬。
【注】 化用前人詩句，意為遊船已落到天涯那邊，舊王朝已消亡。那答，那邊。
(1)「玉簫寒、江上誰家？」一句中，有乙個字用得十分傳神，請找出來，並說說這樣寫的好處。
(2)「維揚」的今昔有什麼不同？抒發了怎樣的情感？
【解析】本題考查考生鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。第(1)題考查「煉字」。煉字題的答題步驟是：
解釋該字在句中的含義；展開聯想把該字放入原句中描述景象；點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。
懷古之作的觀點和思想感情一般都以古今對比來抒發對今世的不滿或昔盛今衰的哀怨。解答第(2)題時，要注意所用景物的意蘊：「錦帆落」「玉簫寒」「空樓月」「古殿風」「暮笳」等景物都表現出如今破敗蕭瑟的景象。
與「夢兒中一度繁華」的對比更顯出昔盛今衰。
【參***】(1)「寒」字十分傳神。運用通感的手法，形象地寫出了聽到簫聲後的悲涼心情。
(2)昔日的維揚歌舞昇平，興盛繁華，今日的維揚一片破敗景象，耳邊充斥悲笳之聲。抒發了昔盛今衰(世事滄桑、千古興亡、江山易主)的傷感。
2、(2010·湖北五市聯考)閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
秦樓月向子芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無邊煙水，無窮山色。
可堪更近乾龍節，眼中淚盡空啼血。空啼血。子規聲外，曉風殘月。
【注】向子 ：南宋初年主戰派大臣之一，公元2023年「靖康之變」，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，2023年，金兵進湖南圍長沙，他曾率軍民與金兵血戰八晝夜。乾龍節：
古人以「乾龍」喻帝王，乾龍節，指宋欽宗趙桓的生日。
(1)這首詞的上片是怎樣表達傷心之「切」的？請作簡要賞析。
(2)這首詞和柳永的《雨霖鈴·寒蟬淒切》都運用了「曉風殘月」的意象，但表達的情感卻有所不同，請作簡要分析。
【解析】本題考查鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。前一小題要求考生分析情景交融的寫作特色，後一小題要求考生比較詞人情感的不同之處。考生若能結合詞的寫作背景(注釋)來理解，應該可以看出向詞側重於對國家破敗的哀傷，柳詞側重於個人的離愁。
【參***】(1)開頭寫芳菲凋零，渲染蒼涼氛圍，接著寫極目遠眺故國家園，想到美麗的故園已落入敵手，不禁悲從中來，連用兩個「傷心切」，直抒胸臆，加重了內心的悲切程度；末尾兩句描寫迷離朦朧的煙水山色，意指傷心之情就像那無邊無際的山水一樣悠遠綿長，融情於景，進一步渲染悲切之情。
(2)向詞表現的是山河破碎、國破家亡後的哀怨、悲痛之情，柳詞表現的是離別後的淒清、孤寂之情。
3.閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。
天門謠賀鑄牛渚天門險，限南北、七雄豪佔。清霧斂，與閒人登覽。 待月上潮平波灩灩，塞管輕吹新阿濫。風滿檻，歷歷數、西州更點。
【注】牛渚天門：牛渚，牛渚磯，瀕臨長江；牛渚磯的西南方有兩山夾江聳立，人們謂之天門。牛渚、天門，是金陵的門戶。
新阿濫：笛子曲。《中朝故事》載驪山有鳥「阿濫堆」，唐明皇採其鳴聲，翻為笛曲。
(1)「清霧斂，與閒人登覽」兩句使用了什麼修辭手法？作用是什麼？
(2)詞的下闋是如何表現天門景色的美麗的？請簡要分析。
(3)該詞憑弔前朝興亡，給人什麼啟示？請結合具體內容分析。
【解析】(1)本題考查鑑賞詩歌表達技巧的能力。詩歌中使用的修辭手法如誇張、擬人、比喻、借代等，可以通過詩歌的語言分析出來。
(3)詞的上闋，前三句寫牛渚天門是限制南北的天險，後兩句卻說如今這只是人們登臨的乙個去處而已。下闋，前兩句描寫人們遊覽牛渚天門，後兩句寫遊人細聽從金陵傳過來的更點的聲音。由此可以看出，當年的天險也沒有保住這些國家。
究其原因，在於只依靠天險是不能保證國家平安的。
【參***】(1)擬人。「與」，給予的意思，寫霧收斂，讓人去遊覽，賦予霧以生命，形象地刻畫了雲霧消散的景象。
(2)下闋主要用側面描寫的手法表現天門美麗的景色。「待」表明下文都是虛寫，通過寫遊覽的人等待江月笛聲、遠處更聲，表明遊覽者意猶未盡，表現出山水的魅力。
(3)昔日的牛渚天門是定都金陵的一些國家的依靠，他們夢想著依靠這個天險阻隔北方國家的進攻，但從這些朝代的滅亡中可以看出，乙個國家僅僅依靠天險是逃脫不了滅亡的命運的。
板塊 2 山水田園
1、閱讀下面一首元詩，然後回答問題。
宿浚儀公湖亭(其二)
楊載兩兩三三白鳥飛，揹人斜去落漁磯。
雨餘不遣濃雲散，猶向山前擁翠微。
(1)詩歌的
一、二兩句是如何描寫「白鳥飛」的？表現了白鳥飛翔的什麼特點？
(2)「猶向山前擁翠微」一句在表達上有什麼特點？「猶」體現了詩人怎樣的情感？
【解析】(1)本題考查鑑賞詩歌形象的能力。詩歌通過描寫飛鳥，表現自己對山水的留戀之情。回答時要思考表達的情感。
(2)本題考查了鑑賞詩歌語言、表達技巧的能力。回答第一問要注重思考「擁」表現的事物情態。回答第二問要注重分析「猶」這個詞語表現的事物特徵和其中所蘊含的的情感。
【參***】(1)第一句用疊詞，一方面表現了飛鳥的數量，另一方面刻畫了飛鳥不慌不忙、悠閒自在的飛翔情態；第二句用「揹人」表現飛鳥的頑皮、可愛，用「斜去」刻畫飛鳥輕盈、優美的飛翔姿態。
(2)運用了擬人(比擬)的手法。這句詩把「濃雲」寫成了具有靈性的活物，它從湖水上慢慢擴充套件開去，湧向群山，使山巒顯得更加蔥蘢。「猶」，「仍然、還」的意思，寫出了「濃雲」溫柔多情的特點，表現了詩人對山水景色的喜愛之情。
2. 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
入朝洛堤步月
上官儀脈脈廣川流，驅馬歷長洲。鵲飛山月曙，蟬噪野風秋。
【注】 廣川：指洛水。長洲：洛堤。
(1)詩歌第二句中「歷」的含義是什麼？表現了詩人怎樣的神態？
(2)詩歌
三、四兩句在表達技巧上有何特點？請列舉一點並加以解說。
【解析】(1)本題考查鑑賞詩歌語言的能力。「歷」說明詩人在長堤上驅馬遊歷，再結合注釋，可以判斷出詩人的情態。
(2)本題考查鑑賞詩歌表達技巧的能力。詩歌
三、四句描寫了詩人等待上朝的環境，描寫了飛翔的喜鵲、黎明前的山月、鳴蟬和秋風等景物。曙光已見，鵲飛報喜，見出天下之太平，詩人的歡愉之感不言而喻。
【參***】(1)「歷」，經過的意思，指詩人騎馬走過洛堤。表現出詩人心意悠然、鎮定自若的神態。
(2)寓情於景。詩歌描寫了黎明時分的飛鵲和秋風中的蟬噪，表達出詩人在等待上朝時的悠閒愉悅的心情。
3．閱讀下面兩首詩歌，然後回答問題。
【雙調】
壽陽曲貫雲石魚吹浪，雁落沙，倚吳山翠屏高掛。
看江潮鼓聲千萬家，卷朱簾玉人如畫。
聞鵲喜吳山觀濤
周密天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風吹海立。
數點菸鬟青滴，一杼霞綃紅溼，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛。
(1)兩首詩在描寫潮水的過程時有哪些相同點？請簡要解說。
(2)兩首詩在結尾處都寫了「人」的活動，請簡要解說詩歌描寫人的活動的作用。
【解析】(1)本題考查鑑賞詩歌的形象、表達技巧的能力。所謂相同點是指詩人在描寫潮水的過程中表現了江水的哪些特徵，表現潮水特徵時使用了哪些手法。
(2)兩首詩歌的主要目的都是描寫潮水的特徵，描寫人物的目的還是為了表現潮水的情況，所以可以結合人物的動作等分析潮水的特徵。
【參***】(1)都先描寫潮水來前的平靜場面：貫詩選取「魚」「雁」表現水面的平靜；周詩用江水的碧色表現江水的平靜。都使用比喻的修辭手法寫潮水的狀態：
貫詩用「鼓聲」表現潮水來臨時的氣勢，周詩用「鰲戴雪山龍起蟄」表現潮水的氣勢。
(2)貫詩通過寫閨中女子掀起朱簾看潮水表現人們**潮水的熱鬧場景；周詩通過描寫隔岸笛聲表現潮水過後江水安靜的情況。
板塊 3 思鄉懷人
1.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
桂州臘夜
戎昱坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。
曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。
【注】 賒：長、遠。
(1)請簡要分析首聯中「盡」「仍」「賒」的表達效果。
(2)頷聯「雪聲偏傍竹，寒夢不離家」在寫法上有何獨到之處？請列舉兩點並加以解說。
(3)詩人豐富的感情蘊含在人物活動和景物的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析。
【解析】(1)本題考查鑑賞詩歌語言的能力。分析詞語的表達效果，要先分析詞語的意義以及表現出的詩人的情感、思想等。這首詩表達了詩人在除夕之夜思念家鄉的情感。
(2)本題考查鑑賞詩歌表達技巧的能力。思考詩歌的表達技巧可以從寫作手法、表現手法、修辭手法等三個方面入手。
(3)注意分析題目提供的思考角度：詩歌是通過描寫詩人的活動和景物抒發詩人情感的。
【參***】(1)「盡」，意思是詩人在除夕夜一直坐到三更已盡；「賒」「盡」對比表現出詩人思念家鄉的深情。「仍」，表現出詩人不得已滯留他鄉的淒涼心境。
(2)以動襯靜。上句寫沒有入睡時聽到的聲音，表現環境的寂靜，表現詩人的孤獨；下句寫夢中思念家鄉的情感。虛實結合。
上句實寫，下句虛寫。寓情於景。用雪聲、悲涼的夢境表現遠離家鄉的孤寂淒清。
(3)該詩描寫了詩人除夕夜由坐到睡、由睡到夢、由夢到醒的過程，描寫了雪落竹林的淒清聲響、回歸故里的斷續寒夢、破曉號角的悲涼、昏黃孤燈的餘燼，表現了詩人的長夜難眠、悲涼落寞。
2．閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
宿濟州西門外旅館
晁端友寒林殘日欲棲烏，壁裡青燈乍有無。
高考詩歌鑑賞思想內容和觀點態度
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評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度
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2 21評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度
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