a、學生匯報
師：同學們說了這麼多，你有什麼發現嗎？
有的用「克」作單位，有的用「千克」作單位。
師揭題：今天這節課我們就來學習「克和千克」的認識。（師板書）
二、**新知
1、認識秤
要知道物品的輕重，我們可以用什麼辦法?
讓我們來認識幾種常見的秤。
多**課件演示。
你在哪些地方見過這些秤？常用的稱量工具有：托盤稱、天平、磅稱
同學們見過天平嗎？下面我們一起來認識一下天平。
介紹天平的組成、用法。
2、認識克
拿出1枚2分幣
師：怎樣知道這個硬幣的重量？你們替我想一想吧？
生1：掂一掂
生2：稱一稱
①把2分幣放在托盤稱上稱，讓學生觀察指標的變化，感知它很輕，從而引出很輕的物體質量單位「克」，用字母「g」表示。
②掂一掂感知1克師：請小朋友們得2分幣放在手上掂一掂，
③閉眼感受1克，說說感覺。
④搓一搓產生1克，師：請小朋友，用紙搓乙個重的1克的紙團。
⑤找一找：課前收集的1克的物品（例信封、圖釘、鈕扣）
⑥說一說生活中哪些物品以克為質量單位，重幾克？
3、認識千克
（1）1千克到底有多重呢？
（2）稱物體時當指標指到「1」時，就表示1千克，下面，我們來演示一下。
（3）在托盤上依次放入6本數學書。（重約1千克）
師：這些書的總重量就是1千克，也可以用1kg表示。（板書）
（4）充分感受1千克
讓每個同學都用手掂一掂，感知1千克。
（5）感受幾千克
①師：這瓶大瓶洗清精，大約有多重？（讓掂一掂）
②師：包裝上有淨含量2kg，表示什麼意思？
③稱一稱，驗證一下。
④全班的教學書一共約多少千克？（5千克）
師歸納：通過學習，我們知道，當物體質量比較重時，一般用千克來表示，而物體質量比較輕時，通過用克來表示？
3、千克與克關係
①課件**：小紅左手拿了一包重1千克的鹽，右手拿了5包味精，每包200克，你認為小紅哪只手拿的物品更重？新課標第一網
a體驗→b猜測→c判斷→d驗證→e一樣重
②利用課件演示：
1千克=1000克
學生讀一次。
三、鞏固應用，內化提高。
師：同學們覺得對克和千克這部分知識掌握的怎麼樣？我們一起來看幾道習題。
1、把質量單位送回家
乙個蘋果重150（ ） 乙個南瓜重4（ ） 乙個排球重450（ ） 乙個西瓜重5（ ）
2、小小法官
（1）乙個桌球約重三克
（2）小胖今年七歲約重三十克
（3）一袋洗衣粉約重280千克
（4）一包感冒沖劑約重10克
3、拓展練習
a、小強寫給爺爺的信（課件出示）
爺爺您好：
我已經7歲了，身體特別健康，體重已達40克，每天早晨能吃掉60克的雞蛋兩個，250克的牛奶一杯，中午可以吃掉100千克的饅頭3個，晚上吃得更多，我們一家三口能把將近1克的公尺飯吃光。
b、比一比1千克的棉花和1千克的鐵塊哪個重？為什麼？
四、全課總結：
今天你學習了什麼，有什麼收穫？
克和千克反思
學生在生活中都接觸過質量問題，但質量單位不像長度單位那樣直觀 具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為此，我以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的物品，幫助學生感受並認識質量單位。我還設計小組活動，從1克 20克 200克 500克到1000克 1千克，通過猜一猜 掂一掂 說一說 估一估等系...
克和千克教案反思
克和千克 指教 劉慶雨 一 教學內容 人教版小學數學二年級下冊第六單元 克和千克 二 教材分析 隨著科學技術的發展，量的計量應用越來越廣泛。本節課學習的就是質量單位克和千克。這節課的內容是學習 噸的認識 的前提和基礎。雖然學生在生活中接觸過質量問題，但質量單位還是第一次接觸，還缺乏認識，所以教學的關...
克和千克教學反思
康巴什新區第二小學 劉建華 說實在話第一次在這麼多老師，這麼多同學面前講課，我特別緊張 特別激動 也特別害怕，我害怕自己在課堂上說不出話來，害怕吸引不了學生的注意力，害怕組織不好學生.但是，可能是做老師的本性，當真正的站在講台上，面對學生的時候我忘了緊張 忘了害怕 當然也忘了那些坐著聽課老師。整節課...