作者：吳崢李雁
**：《職業教育研究》2023年第12期
摘要：隨著改革進入攻堅階段，結合社會轉型期大學生反映出的獨特的需求和問題，應從大學生就業指導工作的實際出發，**對新時期大學生就業指導課程的教學方法、教學內容、課程考核方式等進行改革的途徑，嘗試在具體課程教學中以更貼近學生心理的教學方式更新教學內容，改革考核方法，為設計出受到學生認可的、靈活實用的就業指導課程體系奠定基礎。
關鍵詞：大學生；就業指導課程；教學實踐
中圖分類號：g715 文獻標識碼：a 文章編號：1672-5727（2013）12-0082-03
當前，我國社會主義改革進入攻堅階段。在這樣乙個全社會深入改革的轉型期，高等教育大眾化的影響和資訊化、網路化的發展決定了現代大學生思想的多元性和複雜性。筆者在多年從事就業指導課程教學的實踐中發現，如果仍然按照以往「講座+講授」、「一塊黑板一支筆，一人從頭講到底」的教學模式，既不能激發學生的求學興趣，對學生的就業指導也起不到實質作用。
流於形式的教學絕不是好的教學，教師在大學生就業指導課程的教學過程中必須要有開闊的視野和開放的心態，尊重學生的思想個性，給予他們特色充分發揮的空間，調動一切積極因素，探索教學內容、方法、考核手段的改革，突出實效。因此，自2023年起，筆者在教學過程中從新時期大學生獨特的群體特點和需求出發，調查分析和研究了新時期大學生的心理需求和思維模式，對教學內容、教學方法和考核方式進行了改革探索，積累了一些寶貴經驗，也還存在很多值得思考的問題。
調整教學內容，緊跟時代發展，激發學習興趣
社會經濟發展日新月異，資訊化高度發達，大學生思維活躍，精力充沛，富有創新精神，他們的視野更寬廣，對於新事物的接受更迅速。在心理層面上，他們對於即將步入的社會缺乏經驗，心懷好奇又有些恐懼。因此，筆者認為，如果大學期間就能接觸實際的工作場景，可以幫助學生認識、理解將來可能從事的職業工作，建立起初步的感性和理性認知。
一方面，應追蹤社會分工中層出不窮的新行業、新職業，在課程中將新興產業和職業介紹給學生，通過學校具備的校企合作資源優勢開展實習實訓、了解企業人才需求；另一方面，要鼓勵學生開動腦筋，積極創造實習實踐的就業機會，創新創業教育的內容，緊跟時代變化。
大學生就業指導課程報告
中國平安面試總結 姓名 0 學號 0 班級 0 專業 0 學期 0 一 面試企業 中國平安 中國平安保險 集團 股份 於1988年誕生於深圳蛇口，是中國第一家股份制保險企業，至今已發展成為融保險 銀行 投資三大主營業務為一體 核心金融與網際網路金融業務並行發展的個人金融生活服務集團之一。其中中國平安...
大學生就業指導課程心得
現在還是學生的我們，處在校園這個象牙塔中茫然且無措，更不能夠深切的體會到社會的複雜和競爭的激烈。但是己公升入大四，即將走向工作的我們，必須為自己的未來進行打算，職業生涯的規劃便是核心。乙個人事業上的成敗，很大程度上取決於有無正確適當的目標。沒有目標便如同駛入大海的孤舟，沒有方向，不知道自己走向何方。...
《大學生就業指導課程》安排
一 課程的性質 該課程是面向電腦科學與技術專業2006級學生開設的就業指導課程,主要提供學生解決職業生涯問題,決策制定及就業的知識基礎,全面了解國內的就業形勢,樹立正確的擇業標準,從個人實際出發,主動適應社會需要 學會自己求職擇業的一門就業指導課程。二 課程開設的目的 近年來隨著畢業生數量的急劇增加...