作者：覃雯
**：《國家通用語言文字教學與研究》2023年第04期
摘要：作為小學語文教學活動不可或缺的一環，課堂教學是小學生掌握語文基礎知識的重要渠道之一。課堂教學效率的高低不但影響著學生對知識點的掌握程度，還直接影響著我國素質教育水平的提高。
如何更好地改進課堂教學效率成為了當前社會與教育工作者關注的焦點，因此針對如何改進小學語文課堂教學率進行研究更加具有現實意義。
關鍵詞：小學語文;課堂教學效率;教學策略
由於小學生還未養成自主學習的習慣，學習活動主要是在課堂教學中進行的，因此課堂教學效率會直接影響到學生學習、掌握、運用的效果。當前的小學語文教學中，雖然很多語文教師在教學實踐時已經逐漸更新自己的教學觀念，但有意無意間仍留有「灌輸式」教學模式的痕跡。基於這樣的現實情況，本文將針對當前小學語文課堂教學效率低下的情況進行分析，尋找出改進小學語文課堂教學效率的策略。
一、小學語文課堂教學效率低下原因分析
當前，我國小學語文課堂教學效率普遍低下，之所以會出現這樣的問題，主要有以下三方面的原因：
（一）教師仍未徹底摒棄傳統觀念
在傳統教學觀念的侷限下，即使當前教育部門已經三令五申要求教師將課堂教學的主體位置歸還給學生，但是仍有教師為了完成學校布置的教學任務，忽視「以生為本」的教學理念，自己在課堂上講個不停。學生變得越來越被動，逐漸喪失了對小學語文的學習熱情;
（二）教師忽視對學生的積極引導
小學語文教學與其他學齡段的教學不同，學生的認知水平較低，難以通過自主學習來掌握語文知識，需要教師的積極引導。但是在實際的教學過程中，教師的引導往往只是「讀答案」，忽視了課堂提問的有效性，學生也只是單純地「記答案」;
（三）教學重點未能有效優化
語文課堂教學改進小結
其次，我能恰當運用 來激發情感。在教學中，我恰當地運用多 課件 錄影等教學手段，有意識地創設優美的情境，來誘發學生的朗讀激情，使他們由不情願朗讀到渴望朗讀，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。朗讀的方式多種多樣，我在指導學生朗讀時力求做到讀有變化，講究評價的藝術，巧用評價語言，盡量採用激勵性評語激起...
如何提公升小學語文課堂教學效率
一 多樣化匯入，調動學生語文學習的興趣 語文教學的目的，不僅要教給學生語言規律，更主要的是培養學生運用語言的能力。好奇是孩子的天賦，興趣是最好的老師。在課堂上我們應盡量創設情景，讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。在課堂中應經常利用多 來突破教學重難點，利用生動 形象 直觀 感...
語文課堂教學的提問策略
課堂提問是教師組織課堂教學的重要手段之一。有效的課堂提問有助於開拓學生的思維，提高學生運用知識解決問題的能力和言語的表達能力，有助於教師及時得到反饋資訊，不斷調控課堂教學，從而實現教導目標。但是，在實際教學中，部分教師由於沒有抓準提問的契機，或者不懂提問的藝術，或者沒有設定好提問的技巧，出現了不少提...