紅梅甘肅省肅北縣蒙古族學校736300
摘要：數學是基礎教育主要的學科之一，同時也是重要的工具學科，數學學科學習的好壞，直接制約影響到其他學科的學習；而數學學科的素質教育是基礎教育階段中素質教育的重要組成部分，把素質教育貫徹於數學教學的始終，能有效地提高學生的整體素質，有助於其他學科的學習和發展。本文從數學和素質教育的關係上詳細進行了卓有成效的探索和研究，旨在拋磚引玉，以求精言。
關鍵詞：數學教學素質教育研究
我們知道，素質教育是把學生的思想素質、精神方面加以提公升的輔助教育形式。素質教育應該和數學教學有效地結合起來，這樣素質教學良好的滲透不僅能使學習思想意識得
到較大的提高，也能使精神力量在激發下無窮地高漲，均能使數學學習的效果顯著提公升。
一、利用素質激發學習動機，培養數學創新意識
學習數學不是死記硬背，必須有「創新」慾望，創新慾望是創新思維發展的動力。學生的「創新」慾望來自於學習動機，它是發展創新思維的必要條件。數學知識不是獨立的
知識點，它的過程是依據從簡單到複雜的機理來組織學生學習的。起點意味著思維的開端，起點正確才能保證思維的正確性。我們需仔細分析學生思維方式的迥異，一旦發現偏離
的跡象，可利用素質教育中辯證主義的思想循循善誘，重新引導學生進行相應的調整，這樣就不會讓學生最後走入思維的死胡同，而能在新的啟示下展開有序的數學理念和創新思
維。 二、利用素質循序漸進思想，構建良好的數學知識結構
數學教學巨集觀上要注意知識結構的良好構建，利用新老知識來建立連線點，自然將點面結合成完整的知識系統。素質思想注重用循序漸進的正確方法來引導正確的思維，提倡
用勇敢的精神來戰勝困難。新的知識點一方面在於本身的運用，另一方面在於鞏固已經學過的老知識。知識點的授課機制設定應該講求縱橫向的交叉聯絡，這樣在學生思考問題時，
不僅對鞏固、加深以及知識的理解有著很大的作用，而且學生思維的火花能在乙個立體的空間裡跳躍，這對於思維的延展有很大好處。
三、利用素質思維提公升，捕捉生活數學素材
任何知識都**於生活，如果脫離實踐就成為無源之水。通過閱讀、練習、觀察、實驗、討論等多種形式，學生們在親身參與之下能夠熟練掌握知識，並在集體討論之中，各自
發揮思維的想象力，使得思維得以疊加，凸顯立體網路。從數學知識的某乙個角度論述，很難達到知識點全面的理解；學生面臨複雜多變的數學概念和數學公式，以及形狀、線條、
關係是難以分辨清楚的，僅靠個體的數學知識不能保汪知識的長久性和思維的連貫性。可以從素質的高度和現實生活當中尋找相應的素材，多角度和新穎性能讓學生們在熟識老知
識點的基礎上認真進行聯想，從而得到有效的啟發，加之教師點撥指導，使思維產生躍變。
四、利用素質交匯融合，創造數學思維的空間
教師授課時引導內涵要有伸展。教師缺乏縱橫聯絡的教法，只是滿足於本年級本課題的深入，往往使得學生思維的空間不能擴充套件。教學方法的差異，主動性缺失，是當前教育的失誤之點。
我們數學課堂的基本模式就是老師在台上講，
學生在下面聽，老師與學生的關係就是演員和觀眾之間的關係。避免「一言堂」而多採用素質啟發式和討論式教學，效果會好一些。要有效利用素質思想，進行思想的交匯融合，引
導學生用數學的眼光去觀察，用數學的思維方式去分析、解決，初步掌握**方法。
五、利用素質開拓思路，拓寬學生的數學思維意識
凡是學生能通過思考獨立發現獲得的知識，教師絕不包辦代替。知識只有讓學生親自感受、理解發生過程和發展過程，才能舉一-反
三、發展創新思維。學生心理的最大特點就是
好奇心，抓住了他們的這個特點，老師們就要「對症下藥」有目的地設計一些具有好奇色彩的題材，使學生產生嚮往的思想。這樣他們不但能集中思想和精力，更能隨著老師的指揮
棒，一步一步按著正確的方向前行。但很多數學教學只是呆板的公式和程式教學，使得課堂枯燥無味，造成學生思維的關閉。教師可利用數學知識本身的嚴謹性、深刻性，和素質
教育實事求是、誠實守信的人生態度，激發學生的熱情，引導學生抓住思維的轉折點。得到教師「素質故事性」的點撥，學生往往有「開竅、頓悟」之感，對學生思維的縱橫聯絡有
著極大的促進作用。
六、利用素質「糧草」，創造學生的數學思維能力
學生思維活躍、動手能力和創新能力強是學習數學的乙個關鍵。求異思維，是一種重要的思維形式，也是創新思維的核心。要通過豐富多彩的數學活動，培養學生的寬容心態、
合作意識和創新精神的「糧草」，為他們全面、和諧的可持續發展奠定基礎。在課堂這個環節上利用課堂思想開拓越生動、越有趣，學生回答問題就會有更加濃厚的興趣。新教材便為
學生設計了大量的、具有思考價值的課題，我們要重視這些形式的題目，使每個學生都有參與練習的機會，通過素質審視的眼光和素質輔助的手段，調動他們主動的學習精神和思
維亮點。
參考文獻
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[2]陳洲**初中數學教學中的素質滲透[j]．新課程(礅育學術版)，2009(09)。
初中化學教學中素質教育實施方法的研究
摘要 素質教育是以學生為主體，以提高學生的科學素養 激發學生學習興趣為目的的教育。在初中化學教育中，實施素質教育，學生不僅能獲得必要的化學知識和技能，還能掌握科學 的能力和方法。本文簡要介紹了初中化學教學中實施素質教育的必要性和方法。關鍵詞 初中化學 素質教育 實施方法 素質教育的實施適應了我國社會...
初中歷史教學實施素質教育
作者 劉艷 讀與寫 下旬刊 2013年第12期 摘要 素質教育就是通過教育和學習的手段，使人原的素質狀況得到改變，把原有的素質提高，也就是對改變每乙個人的素質狀況而實施的教育。歷史課程實施素質教育，就是要在向學生傳授歷史知識的同時，充分挖掘這些知識的文化價值和教育價值，充分利用教學等其他方式的教育功...
小學數學教學中實施素質教育實踐談
作者 董培英 考試週刊 2014年第11期 摘要 素質教育是人類與社會發展作用下產生的教育理念，是以提高學生基本素質和開發學生各項潛能為宗旨的教育。小學數學是實施素質教育的重要載體，在其教學中如何實施素質教育呢？作者結合教學實踐談了體會。關鍵詞 素質教育小學數學教學實施策略 二十一世紀，隨著經濟與社...