《認識圓》教學設計
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學六年級上冊56、57頁例1、例2的內容。
教學目標：
⒈使學生認識圓，知道圓的各部分名稱；理解和掌握在同乙個圓內半徑和直徑的特徵及其關係；學會用圓規畫圓。
⒉經歷圓的認識過程，體驗直觀觀察、動手操作、合作交流等學習方法，培養學生自主**、合作交流的能力。
⒊在學習活動中，使學生感受圓形物體的美，體會到圓在生活中的應用，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
認識圓的各部分名稱、掌握圓的特徵。
教學難點：
理解和掌握圓的特徵；用圓規畫圓。
教具準備：
⒈圓規、直尺、圓形紙片。
⒉圓形實物若干。
⒊幻燈片
教學過程：
一、實物演示，匯入新課：
(教師演示)借助鐵絲的變化,使學生感受到曲線與直線的不同,從而引出課題.
二、**新知：
⒈感知生活中的圓形。
⑴學生交流生活中見到的圓形。
⑵課件展示圓形的**。
⒉畫圓⑴學生自由畫圓。（可以借助課前準備的帶圓形的物體或是圓規畫圓。）
⑵學習用圓規畫圓的方法。
⒊自學圓的各部分名稱。
⑴學生閱讀數學書第56頁下面的一段話，自學圓的各部分名稱。
⑵檢查自學的情況。（學生匯報圓心、半徑、直徑等相關概念時，教師給予有必要的點拔。）
⑶練習：說一說哪一條線段是半徑，哪條是直徑？
⒋合作**圓的特徵。
⑴出示研究的內容：
①同乙個圓內，半徑有什麼特徵？
②同乙個圓內，直徑有什麼特徵？
③同乙個圓內，半徑和直徑的長度有什麼關係？
⑵師說合作要求:
⑶小組合作探索圓的特徵。
⑷匯報：師適機板書。
①在同乙個圓裡，半徑無數條，長度都相等。
②在同乙個圓裡，直徑無數條，長度都相等。
③在同乙個圓裡，半徑的長度是直徑的。（d=2r r=）
⑸練習：師說半徑，求直徑；師說直徑，求半徑。
⒌質疑問難：剛剛我們學習了圓的各部分名稱，**了圓的特徵，大家對於所學的知識還有什麼疑問嗎？
三、鞏固應用：
⒈判斷：
⑴畫圓時兩腳間的距離是半徑。
⑵半徑是直徑的一半。
⑶半徑是2厘公尺的圓比直徑是3厘公尺的圓大。
⑷兩端都在圓上的線段叫做直徑。
⒉應用練習：
⑴課件出示：一頭牛拴在一片青草地上，問題：牛吃到草的最大範圍在**？
⑵車輪為什麼是圓的？
四、小結：
附板書：
半徑無數條，長度都相等。
同乙個圓內直徑無數條，長度都相等。
半徑的長度是直徑的。r =
《圓的認識》課教學設計
銅陵市金昌小學朱陟 教學內容 蘇教版小學數學五年級下冊第十單元第93 95頁的圓的認識 圓的畫法 即例1 例2 例3和 練一練 練習十七第1 2題。教學目標 知識點方面 1 使學生認識圓 了解圓的各部分名稱 2 使學生掌握圓的特徵，理解和掌握在同乙個圓裡半徑和直徑的關係 3 學生能使用圓規畫圓。能力...
圓的認識設計
教學內容 六年級上冊 教學目標 知識目標 1 使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。2 掌握圓的特徵，理解和掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關係。3 學會使用圓規，掌握用圓規畫圓的方法步驟。技能目標 培養學生觀察 比較 分析 綜合的抽象概括能力和發展學生初步的空間觀念。情感目標 運用所學知識解決生活中的實際...
圓的認識說課
屈名成一 說教材 一 說教學內容 圓的認識 是九年義務教育六年制小學數學六年級上冊第四單元 圓 中的第一課時。這節課的內容包括 圓的特徵 圓心 直徑和半徑的認識以及半徑 直徑長度間的關係。二 教材簡析 圓的認識 是在學生直觀認識圓和已經較系統地認識了平面上直線圖形的基礎上進行教學的。它是學習曲線圖形...