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23:49計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過多次上機實踐，才能熟練掌握知識，更靈活地應用計算機，為以後的生活和學習服務。因此教師一定要調動起學生的積極性和創新意識，讓學生在一定的理論基礎上善於動手實踐，在反覆實踐過程中掌握知識、提高能力、形成技能。
例如我在初二《**的插入和設定》這一堂課上採用了「互動教學法」、「任務驅動法」，課堂效果不錯。 「興趣是成功的一半」。一節課教學的成敗在很大程度上取決於開始幾分鐘，因此我首先採用精彩的匯入來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，啟開學生的心智，從而調動學生求知的主動性和積極性。
然後我採用「互動教學法」，先讓學生自主**課本知識，然後教師在教師機上通過例項演示本章重點，繼而採用「任務驅動法」，給學生布置任務，讓學生動手在學生機上實踐。
在實踐過程中，教師巡迴觀察各個層次學生的掌握情況，並對他們進行不同程度的輔導。然後小組展示自己的作品，並互相交流，評價改進。這樣有利於培養學生合作**的精神，使學生能夠積極發現問題、並自己解決問題；最後各組拿出最得意的作品在教師機上展示評比，互相評價、借鑑學習，以此培養學生的競爭意識和集體榮譽感。
「授人以魚，不如授人以漁」，最有價值的知識是關於方法方面的知識，但「教必有法而無定法」，只有方法得當才會取得意想不到的效果.教學反思《我的一節資訊科技課的教學反思》
上好第一節資訊科技課教學反思
採用形象 直觀的電腦硬體 cpu 主機板 記憶體條 軟硬碟 網絡卡 電子管 電晶體 電阻 電容等 實物與編寫好的 並茂的電子講稿相結合的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，加強輔導，在通過螢幕監視器或巡...
如何上好每一節資訊科技課
上蔡一高劉霞 相信許多資訊科技教師也和我一樣，無數次地思考過資訊科技學科的教學問題，不過我們中又有多少人會靜下心來分析自己所做的事情呢？自己在教學中所教的內容學生是否會感興趣？為什麼我們的學生會沉迷在網路與遊戲中而不是我們的課堂教學內容之中？這些現象都是值得我們去認真思考的。資訊科技學科的根本任務應...
一堂資訊科技課的教學反思
南京第三初級中學賀炎 首先非常感謝高建君 陳嶸 蔡曉紅 鄭川 李家隆這幾位專家老師的指導。資訊科技是一門日新月異的學科，故在教學中不能單純的傳授知識點，以知識點而講知識點，必須教會學生自主學習，授之以魚不如授之以漁，這樣學生今後在知識大 的環境下自主地迅速掌握新的知識，能與時俱進。基於這點，我在備課...