３.通過豐富多彩的活動進行養成教育。
葉聖陶老先生說：「習慣在於教師的訓練和指導。」確實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。
作為教師，可以分層次、分階段、多型別地，讓學生在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。學校團委可有計畫地利用節假日開展教育活動。如「教師節開展尊師活動，「清明節」祭掃烈士墓活動，「五四青年節」舉行文化遊園等等。
４.新生的養成教育要抓好行為訓練。
養成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，由正確認識向良好習慣轉化更需要訓練，由不良習慣向正確行為轉化尤其需要訓練。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：」兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什麼必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習，使他們在他們向上固定起來，這就是可以使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成後，便不用借助記憶很容易地、很自然地發生作用。
只有通過行為訓練才能使隊員身體行，知行統一，只有「苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚」才能形成言行一致，言行統一的高尚品德習慣的養成必須經過實踐和鍛鍊，必須經過長期的甚至是痛苦的磨鍊。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成乙個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恆，切不可「一曝十寒」、「三天打魚，兩天曬網」。因為「習慣成自然」是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。其次要嚴而又嚴，訓練要強調「嚴」字，有個「狠」勁，不見實效不收兵。
有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效甚情況下，便心灰意懶了，豈不知矯正乙個壞習慣，培養乙個好習慣的過程是乙個漫長的過程，堅持才能勝利。原女排教練袁偉民平時如慈父般「愛」，但訓練時卻有個狠勁，在「繼續訓練」、「還得練」，隊員哭鼻子絕不手軟的訓練中使中國女排奪得世界盃「三連冠」；「馬家軍」在馬俊仁教練的充滿「慈愛」的吼聲中脫穎而出乙個又乙個世界長跑冠軍。如此，學校在培養學生良好習慣上也要做到「嚴愛結合」，通過「嚴」達到「愛」。
最後，習慣養成固然需要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，把「苦練」與「趣練」有機結合起來，新生年齡小，不能像**般機械訓練，在訓練中強調「趣味」二字，增加其靈活性、遊戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。比如：正確的坐姿，開展「請你象我這樣做」，反反覆覆，新生便在活動中得到訓練。
簡言之，學校重視對新生的養成教育，抓住關鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中，重視對新生的行為訓練，就有利於促進新生從小養成良好的心理品質和行為規範。
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