兒子小學三年級時，最不喜歡作文課。如果哪天有作文課，兒子去上學時就會喋喋不休地向我訴苦：「今天又要倒大霉了。
」看著兒子苦惱的神情，我回憶起自己也曾怕寫作文的經歷，覺得該為兒子做點什麼。於是我找機會與兒子深入地聊了一下，通過這次交流，我與兒子達成了君子協議，我倆結成攻克作文難題的鐵桿友誼聯盟，決計一路同閱讀、同體驗、共勉勵、共成長。
讀書同盟俗話說「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，說的是閱讀的重要性。我與兒子利用節假日，一道出入書店、書屋等，翻閱自己愛看的、有積極意義的書。特別感興趣的書就買回來，有空閒時間，拿出來兩人輪流細細翻閱。
我還時不時有意識地從各類報刊雜誌上蒐集有關文章，覺得寫得有特色的，下班拿回來與兒子一起賞讀。我又給兒子訂閱了一些適合小學生的科普讀物，不斷增長兒子的見識，提高兒子的閱讀興趣。當然我也不忘給兒子訂閱了小學生作文類刊物，讓兒子看看人家是怎樣寫作文的，向他們觀摩學習好的寫作方法與技巧。
體驗同盟好的作文來自真情實感，真情實感來自生活和體驗。我與兒子結成生活體驗同盟，我們利用業餘時間，一手提蛇皮袋一手拿鐵鉗，上街跑廣場撿拾丟棄的飲料瓶、罐、盒、紙屑、水果皮等廢棄物然後分門別類送入垃圾站以體驗環保生活；到農村爺爺奶奶家體驗種地、放牛、上山撿柴，挖野菜、下田捉泥鰍、釣魚等勞動的樂趣；到花園、草圃、山林觀察蝸牛、蚯蚓、蟋蟀、蚱蜢、螞蟻等小動物體驗大自然趣味；我不厭其煩地陪兒子參加他樂於參與的各種競賽活動體驗生活的激情；陪兒子到游泳池學游泳、陪兒子遊山玩水、陪兒子看三d電影、陪兒子到水庫打水漂、陪兒子參加民俗活動……
作文同盟要突破作文難關，最重要的還是得動筆。我們從寫日記入手，兩人相互交換自己所寫的日記，相互評閱，再相互改進。記得第一次相互交換評閱日記時，我們兩人都大笑了起來，總覺得「他」怎麼會寫出如此荒唐滑稽的日記呢？
笑過之後，我們在一起認真地討論起怎麼寫日記的話題。查資料、翻範例，上網找「老師」，在通過不斷地總結和實寫之後，我與兒子的作文水平有了明顯提高。為了鼓舞兒子寫作文的熱情，我又偷偷地將兒子的作文通過部落格的形式發表了出來，然後我告訴兒子他的某篇作文在網上「發表」了。
兒子聞聽後立即上網查詢，果然找到了他的「大作」，勝利和喜悅讓兒子從此徹底告別了對作文畏難的歷史。
就這樣，我們父子倆在相互批評、討論、鼓勵下，堅持不懈地寫作，兩人的作文水平大幅度提高，寫作熱情也逐漸高漲。這時，我們不失時機地將自己的作品向網路、報刊、雜誌投稿。始料未及的是我和兒子的作品竟然見報了。
時至今日，我們父子倆先後一共發表了20多篇作品。去年全縣小學作文比賽，兒子的作文《開學第一課觀後感》獲得了三等獎。至此過去怕寫作文的我們父子倆深深愛上了寫作文。
和學生一起快樂寫作
初中生英語寫作興趣及能力培養策略 陳景琳 作者單位 山東省濰坊市奎文區德潤國際雙語學校 山東省濰坊市261061 摘要 社會生活的日趨國際化對初中英語教學提出了更高的要求。英語新課程標準對初中英語教學的要求是 在重視聽 說 讀 寫能力培養的同時，應更加重視寫作能力的培養。本人在從事初中英語教學的20...
和兒子一起成長讀後感
高三張昇平 利用工作之餘，讀了楊文的 和兒子一起成長 一書，一位出色的兒子加上兩位出色的父母，構成了出眾的家庭教育。羨慕楊文有一位優秀的孩子，可是想想孩子並不是生下來就優秀的，他需要成長的環境，和人生導師的指導 引領。本書重點敘述了楊文兒子生活中 學習中的點點滴滴，除了孩子自己的素質外，更重要的是楊...
《和兒子一起成長》讀後感
錯誤的是一件事情，而不是他這個人。這就要求我們在批評的時候一定不能翻老賬，要就事論事，就一件錯誤的事情展開批評教育，不能針對人。批評不是亂發脾氣，而是溝通對話，不能事無鉅細的指責孩子，要春風化雨。那樣更容易被孩子所接受。在批評時要尊重孩子的人格，要耐心傾聽他們的辯解，允許他們有自己的思考和判斷，但是...