一、教學內容：9.自然之道
二、教學目標：
（一）知識與技能目標：學生認識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導不易寫好的字。把握文章主要內容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法目標：學會理解詞語、運用詞語的方法，體會詞語在表情達意方面的作用；能運用質疑**、前後聯絡和情感體驗等多種方法理解內容。
（三）情感態度與價值觀目標：學習本課，能體會文章表達的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規律的教育；了解大自然的神奇，產生**大自然的興趣。
三、教學準備
多**課件及相關材料。
四、教學過程
（一）談話匯入，引發興趣。
談話匯入：剛才我們一起遊覽了青島的海底世界，今天我們一起到南太平洋的乙個龜島去看看，讓我們一起走進《自然之道》。學生齊讀課題。
1．了解題目意思，初識「自然之道」。
這裡的「道」是什麼意思？「自然之道」呢？學生理解，教師點撥。
2. 檢查課前預習情況，依據學情重點指導。
（1）學生聽寫詞語，教師依據學情糾正出現的錯誤，著力指導難寫的字。
（2）學生能發現各組詞語的特點並分類；教師評價。
（二）整體感知，自主質疑。
1．整體感知課文內容。學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想，他們之間發生了什麼事？教師巡視指導。
2．概括文章主要內容。學生自主概括——教師進行方法引導——學生學會概括（學會一種概括文章主要內容的方法）
3．自主質疑。學生結合預習和課文內容質疑，教師篩選出重點問題，深入**。
（三）深入文字，體驗感悟。
本部分緊緊圍繞有價值的問題，結合四年級學生實際，一步步進行深入**。
1．學習
三、四自然段：研究「救」的原因，體會我們救幼龜的「一片好心」，感受自然的神奇等內容。
（1）抓住有關詞句，理解我們和嚮導救幼龜的原因。
學生能抓住重點詞句，讀懂我們救幼龜的原因。
（2）抓住重點詞「探」和「若無其事」等理解詞義；結合詞語，讀懂嚮導口中「自然之道」的含義，進行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗。
有感情地朗讀第
三、四自然段。
（3）教師小結：總結內容，歸納方法。
（1）教師創設情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。
（2）結合有關重點句子理解體會、想象表達。教師指導配樂朗讀，讀中感悟。
想象當時的情景，進行寫話練習，通過「語言表達」豐富原文畫面，以寫促悟。
（3）感情朗讀，觸動學生情弦。
3．**「救」了乙隻，卻「害」了更多隻的多重原因，反覆揣摩，觸動學生「心靈」。
為什麼這樣一片好心救了乙隻幼龜，卻害了更多的幼龜呢？
（1）**原因：引導學生關注全文，學生在文章關鍵處反覆揣摩，由淺入深地悟出「救乙隻，害更多」的多重原因，體會出人們的愚不可及，領悟道理。
（2）引導學生抓住「悲嘆」等，角色體驗朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆？體會愚蠢，得到啟迪。
4.教師小結：正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規律，否則，不了解、不尊重自然，堅持已見，違背自然規律，往往事與願違，「好心」也容易辦「壞事」。
（四）拓展延伸，布置作業。
《自然之道》教學設計
學習目標 1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫 旅遊 偵察 愚蠢 爭先恐後 若無其事 等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情 從中受到做事要遵循自然規律的教育。3 理解課文中 自然之道 的含義。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯絡生活和閱讀中的經...
《自然之道》教學設計
我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是 愚不可及 三 自學 傷害幼龜 乙隻可愛的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發生的事卻出乎意料。請同學們仔細讀一讀5至8自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發你深刻的感受，請你把這樣的句子畫下來，談談自己的感受。1 學生讀書。2 學生交流感受，適時深...
《自然之道》教學反思
這是我第一次接觸這篇課文，所以拿在手上多讀了幾遍。當我讀第二遍時，我的內心就被文字所蘊涵的人生哲理所震動。今天，在課堂上邊教，我的思緒邊飛。這篇課文不僅讓我懂得了我們應該遵循自然規律，還應懂愛，會愛。人往往因為愛，但不懂方法而造成被愛所傷害，甚至毀滅。這是乙個令孩子們感興趣的故事，因為小海龜離巢進入...