《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的衝突場景。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往產生與我們願望相反的結果。
我教學的是第一課時，並制定了以下教學目標：
1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫「旅遊、偵察、愚蠢、爭先恐後、若無其事」等詞語。
2、流利、有感情地朗讀課文，理解：欲出又止、躊躇不前、魚貫而出、愚不可及等詞意。
3、理解課文內容，了解把握課文主要內容的一般方法。
教學後，認真聆聽了教科所仇千記老師和段金蓮老師的講評，我感觸很深：
1、語文教學就要扎扎實實。由於經常帶低段語文，初次接觸中段，對於中段的語文教學目標把握不夠準確，因此，除了認真閱讀語文課程標準，課前仔細閱讀了教學參考書，對本課的教學目標、教學重難點有了準確的把握後，進行了教學設計。我預設第一課時教學設計時，力求字詞教學扎扎實實，由詞到句再到段，逐步訓練，使字詞句，課文朗讀扎扎實實。
2、這堂課，課上得很紮實，學生是真正的有收穫。我原來是多麼的遺憾這節課的容量太少，沒能好好地展現閱讀指導，使課堂的目標顯得太簡單。但看到同學們課堂上積極的表現，我認真地審視原來的教學設計，發現這樣循序漸進的環節降低了學生自主學習的難度，讓更多的學生能夠紮實掌握語文課的基礎。
3、這堂課也反映出我在課堂教學的調控方面有欠缺。本課是一篇寫事的文章，寫事離不開六要素，我請學生按照「讀課文——想六要素——連順暢」的方法說說文章的主要內容。但學生就是沒有按自己的思路去說，而是在複述課文。
此時，我就有些著急了，儘管我也運用了這樣的方法說了課文的主要內容，但是，學生說得仍然不盡人意。這樣既耽誤了時間，又沒有很好地完成本課的教學任務，使寫字教學草草結束。
課後，與同年級老師又進行了交流，覺得自己在教學中，教學目標把握的不夠準確，在引導學生說主要內容時，只要抓住我和同伴以及幼龜、食肉鳥，它們之間發生了什麼事說清楚就可以了，課堂上卻複雜化了。另外，對於中年級的學生來說，寫字教學仍然是教學中的重點，不容忽視。
本次教學，讓我深深地領會到第一課時的教學目標不應該貪多求深，正如教學目標要適度，寧少勿多，寧低勿高，每天進步一點點。聆聽了段老師和仇老師的講評，我更加清楚地明確了中年級語文第一課時教什麼、怎樣教。今後，還要繼續學習，繼續努力提高自身的語文教學水平。
這堂課在鈴聲中結束了，但我相信，這堂課的學習還在繼續。
《自然之道》教學反思
這是我第一次接觸這篇課文，所以拿在手上多讀了幾遍。當我讀第二遍時，我的內心就被文字所蘊涵的人生哲理所震動。今天，在課堂上邊教，我的思緒邊飛。這篇課文不僅讓我懂得了我們應該遵循自然規律，還應懂愛，會愛。人往往因為愛，但不懂方法而造成被愛所傷害，甚至毀滅。這是乙個令孩子們感興趣的故事，因為小海龜離巢進入...
自然之道教學反思
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