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一、教學目標
知識與能力：會讀幼、偵等7個生字，會寫灘、嘲等生字，能聯絡上下文理解「躊躇不前，愚不可及、頹喪」等新詞。有感情地朗讀課文，能說出文章內容。
過程與方法：通過抓重點詞句，理解課文內容，體悟通過語言文本來體會人物的內心情感。
情感態度與價值觀：明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發**大自然對人類啟示的興趣。
二、教學重難點
教學重點：了解課文的主要內容，從中受到啟示。
教學難點：理解嚮導的話，體會文章所表達的思想感情。
三、教學方法
談話法、講讀法、朗讀法
四、教學準備
多**課件及相關材料。
五、教學過程
(一)談話匯入，引發興趣。
故事動畫(拔苗助長)，學生猜成語，暢談道理，老師引出自然之道。
(二)整體感知，自主質疑。
1.整體感知課文內容。學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想，他們之間發生了什麼事?教師巡視指導。
2.概括文章主要內容。學生自主概括——教師進行方法引導——學生學會概括(學會一種概括文章主要內容的方法)
3.自主質疑。學生結合預習和課文內容質疑，教師篩選出重點問題，深入**。
(三)深入文字，體驗感悟。
1.為什麼救幼龜。研究「救」的原因，體會我們救幼龜的「一片好心」，感受自然的神奇等內容。
(1)抓住有關詞句，理解我們和嚮導救幼龜的原因。(「探」、「若無其事」、「極不情願」)
(2)結合詞語，讀懂嚮導口中「自然之道」的含義。
(3)有感情地朗讀第
三、四自然段。
(4)教師小結：總結內容，歸納方法。
2.「愚不可及!」研究「害」的慘烈，突出對幼龜的「傷害」，體會愚不可及等。
(1)教師創設情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。
(2)結合有關重點句子理解體會、想象表達。教師指導配樂朗讀，讀中感悟。
(3)感情朗讀，觸動學生情弦。
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3.為什麼這樣一片好心救了乙隻幼龜，卻害了更多的幼龜呢?
**「救」了乙隻，卻「害」了更多隻的多重原因，反覆揣摩，觸動學生「心靈」。
(1)**原因：引導學生關注全文，學生在文章關鍵處反覆揣摩，由淺入深地悟出「救乙隻，害更多」的多重原因，體會出人們的愚不可及，領悟道理。
(2)引導學生抓住「悲嘆」等，角色體驗朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會愚蠢，得到啟迪。
4.教師小結：要遵循自然規律
(四)拓展延伸，布置作業。
**寫作：觀察生活中的動、植物等，看有什麼新發現?把新發現寫下來。
六、板書設計
七、教學反思
2019湖北教師招聘語文面試備考 《望嶽》說課稿
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