小學六年級語文質量分析

2013—2014學年度上學期期末檢測

六（2）任課教師：賀偉 2014.1.11

經過一學期的努力，我在語文教學中均取得了一定的成績，可是還不理想，離目標還很遠，今後還應更加努力教學，提高教學質量。對這次的期末檢測，我做了如下分析：

一、教學成績分析

實考人數54人，總分3355分，平均分62.13分，及格人數33人，及格率61.11%。紅分人數6人，紅分率11.11%。

二、試題分析

1、讀拼音，寫詞語，共計4分。此題主要考查學生對詞語的識記能力，多數同學能全做對，少數學生對拼音掌握不牢，不會拼拼音導致丟分，今後應加強拼音教學。

2.選擇正確的讀音。此題主要考查學生的多音字，多數同學能全做對，少數學生對多音字掌握不牢，不會拼拼音導致丟分，今後應加強拼音教學。

3、比一比，再組詞，共計４分。此題檢測學生組詞的能力，考查學生對形近字區分，少數學生把形近字記混淆而丟分。

4、畫出詞語中的錯別字並改正，共計5分。考查學生對詞語中的分辨能力，少數同學對詞語胡亂判斷，以致丟分，在今後的教學中還應加強這方面的訓練。

5、選擇下列句子中帶點字的正確解釋，共計7分。本題考查學生對漢字不同意思的理解，能夠在句子中選擇正確的意思。此類題型在教學中訓練較少，少數同學亂選擇，不認真讀題而丟分。

６、選詞填空，共計5分。次題考察學生對意思相近的詞語的區分，少數學生對詞語的意思區分不清而選錯，在教學中應加強這方面的訓練，減少失誤。

７、根據日集月累內容填空，共計5分。此題考查學生對課文內容的識記與掌握，大部分學生能牢固掌握課文內容，要求背誦的會背、會寫，能正確填空。

8.小小審判員。判斷句子的正誤，此題考查學生對課文內容的識記與掌握，大部分學生能牢固掌握課文內容，得滿分。

9、按要求改寫句子，共計6分。本題考查學生對縮句、改為陳述句、反問句、使用關聯詞、改成雙重否定句等句子型別的轉換，對於後進生難度較高，應加強對後進生的培訓與輔導，減少學生對此類題型的失誤，在寫擬人句、誇張句時，少數學生不能按要求正確寫出來，在課文講解中應加強這方面的訓練。

10、綜合性學習。6分此題考查學生對課文內容的識記與掌握，大部分學生能牢固掌握課文內容，要求背誦的會背、會寫，能正確填空。

11、各抒己見。5分多數學生能根據要求答題，少數學生失分。

12、閱讀短文，完成練習，共計13分。這題考查學生的閱讀能力，少數同學沒有認真讀短文而丟分較多，少數後進生沒有做，在今後的教學中應多訓練學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。

１3、作文，共計30分。此題考查學生的寫作能力，此題是半命題作文，學生必須按要求去寫才能寫好，得到高分，少數學生書寫較差而得分不高，在教學中應多強調學生的書寫。

三、對今後的教學及教研提幾點建議

1、樹立正確的教師觀、學生觀、教學質量觀，引導學生積極主動地參與知識的學習與技能的訓練。在教學中真正做到既傳授知識，又培養能力，綜合提高學生的語文素養。

2、培養學生良好的寫字習慣，這就要求我們的教師在日常的教學中要嚴格要求學生，只有嚴格要求，嚴格訓練，才能養成良好的學習習慣。

3、要重視語言的積累和運用。作為語文教師，要認真備好課，對文字進行解讀，學了這篇課文，要讓學生掌握什麼，教師要心中有數。語言的積累和運用需要老師的指導，不能放任自由。

4、要提高學生的閱讀能力。閱讀文章有乙個「讀、思、悟」的過程，在教學中，一定要引導學生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運用語言。當然教師設計相應的閱讀理解作業，讓學生筆答，提高答題能力也是很重要的。

5、習作教學重在激發學生的寫作興趣，培養他們的自信心。在習作教學中，只要我們扎扎實實地訓練，多讀多寫(寫要保證質量)，養成修改作文的習慣，學生一定會寫出好作文的。

總之，語文教學是非常重要的，它是各科的基礎，這次的成績並不理想，今後我們應更加努力，提高自己的教學質量。

2023年1月11日