沭陽如東實驗學校初一年級語文教學設計
課題：《老山界》 主備人：季會林審校人：乙生廣備課時間：2019.2.24
教學目標：1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、體會生動的描寫對表達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神
教學重點：1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
教學難點: 體會生動的描寫對表現中心的作用
課時安排：兩課時
教學過程
第一課時
一匯入同學們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。「飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地」「紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒」正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們一起來研讀《老山界》一文（板書），進一步感悟革命先輩的堅強意志和樂觀主義精神。
二目標定向
1、了解文章的體裁，記敘的要素。
2、學習按時間變化和地點轉換記敘事件,安排層次的方法。
3、理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統。
三預習檢測
給下列點色的字注音
驚惶軍閥苛繳租（ ）
蜷身點綴（ ） 攙扶嗚咽
咀嚼澎湃打顫酣然入夢
四整體感知
《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，文章寫的有條有理、順序清楚。本文〃以什麼為順序呢？請找出依據。
五合作**
1、老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。「難」體現在哪幾方面？請從文中找出相關的語句回答。
討論明確
「難」體現在：
① 山路險峻，懸崖峭壁走路難
② 夜宿一尺寬路，寒氣逼人： —— 睡覺難
③ 糧食奇缺，肚餓難熬吃飯難
④ 槍聲密集，敵人追擊處境難
2、面對困難，紅軍戰士以什麼態度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什麼精神？（可用文中語句回答）
走路難 ：打趣逗笑、奮勇登山
睡覺難：酣然入夢、觀賞夜景
吃飯難 ：鼓著勇氣、繼續前進
處境難：毫不畏懼、嘲笑敵機
表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
六個性展示、
1、文章主體部分主要寫紅軍翻越老山界的全過程，可卻花了不少筆墨寫有關瑤族大嫂的事，哪些詞語在文中反映了她思想感情變化過程？
驚惶——哭——歡喜
2、文中插敘了一段與瑤民攀談的內容作者想表現什麼?
明確:紅軍與軍閥對比襯托反映了紅軍一切為人民的宗旨及紅軍嚴明的紀律，也透射出一種嶄新的軍民關係。
3、次日黎明攀越雷公岩時,作者記述了紅軍戰士相互鼓勵、相互幫助的場景。為什麼要特別強調「醫務人員中的女同志們英勇得很」？
「英勇得很」是由衷的讚嘆，她們在行軍中有著慰問、幫助、看護和自己翻山的多重任務，所以需要雙倍的勇氣。作者這一讚嘆，抒發了紅軍戰士的豪情。
4、怎樣理解「遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什麼不到抗日的戰線上去顯顯身手呢？」 這句話。
作者用「嘆息」一詞，擬人化地諷刺了圍追紅軍的反動軍隊，又用了反問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內戰的情緒，進一步襯托出紅軍北上抗戰，不怕遠征難的革命豪情。
5、作者在文中細緻的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最後一段，作者又說「老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很」。作者這樣寫的目的是什麼？
突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。
六整合提公升
這篇記敘文採取________(順敘、倒敘、插敘) 的敘事方法，按______變化和_______ 轉移安排層次，著力突出紅軍翻山經歷的四難反襯紅軍戰士
七檢測反饋
積累本課字詞
第二課時
一字詞默寫
二目標定向
1、賞析、背誦精彩的語段，體會生動的描寫對表達中心意思的作用。
2、感受和學習紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。
三合作**
找出登山過程中的三處景物描寫部分。
1、夜晚翻山的部分。（「滿天都是星光」一段，「在之字拐的路上一步一步的上去」一段。）
2、半夜露宿山上的部分。（從「半夜裡忽然醒來」到「不知什麼時候又睡著了」。）
3、下山部分。（從「我們一口氣跑下去」到「清得透底」。)
四個性展示
精彩段落欣賞一
1 半夜裡醒來，作者主要描寫了哪些景物？用了什麼修辭？
星星視覺山峰自上而下比喻
山谷 2作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響突出了什麼特點？
莊嚴、奇偉、寂靜
3、怎樣理解第一段描寫中的「火把排成許多『之』字形與星光連線起來，是一種生平沒見過的「奇觀」？「奇觀」在句中突出了作者怎樣的思想感情？
「奇觀」本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。 「之」字形說明山路曲折，迂迴；火把與星光連線，寫山勢之高；表現了老山界的險峻，而「許多」一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象。
「奇觀」一詞表現出這一景象的奇特罕見，表現紅軍隊伍的巨集偉氣勢並頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義的精神。
精彩段落欣賞二
1、第23段共用了幾組比喻？作用是什麼？
七組。把星星比作寶石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、比作野馬賓士，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃。
2、本段突出了夜晚山中的寂靜，可作者描寫的卻是各種「聲響」，這是否自相矛盾嗎？
不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。
3、這些聲音有何特點？採用什麼修辭方法寫出。
遠、近、大、細；比喻、擬人、排比
4. 精彩語句賞析： 1、「極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上賓士，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
」 用了什麼修辭手法?寫出了作者怎樣的感受?
比喻、排比。形象生動的描繪出瑰麗的山色夜景。
「像春蠶在咀嚼桑葉」時連續不斷的細微聲音，比喻戰士們輕細的話語聲，說明戰士們被凍醒次數之多；「野馬賓士」寫半夜山風之大，又喻寒風刺骨；「山泉嗚咽」用擬人化手法喻山泉時斷時續又暗指山勢崎嶇；「波濤澎湃」形容林木被風颳動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。
除了比喻之外，還運用了什麼修辭手法？
排比、擬人。
5、這部分運用了對比手法，找出來並說明運用對比的作用。
把山路不適合睡覺和戰士們的酣然入睡作對比。
把戰士們艱苦的行軍、夜宿和壯麗的景色作對比。、
在對比之中突出了紅軍頑強的意志，樂觀的情懷。
6、大自然的夜景是那樣美妙，星星好像寶石綴在夜幕上。 說說「綴」字有何妙處。
「綴」字傳神而又具立體感，好像人工裝點在上面似的，突出夜之深、景之美，表現了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。
7、在「半夜露宿」這一部分，作者交代說戰士們是「橫著心躺下去」，但又說「一會兒就酣然入睡了」，這兩者是否矛盾？
「橫著心」說明戰士們不怕困難，不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴明的組織紀律性 。「一會兒就酣然入睡了」既說明戰士們太疲勞了，又寫出了他們置生死於度外、從容鎮定、坦然的襟懷。
8、半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關鍵詞語來討論體會。如：「渾身打著顫」、「把身子蜷起來」等
「顫」和「蜷」使我們彷彿看見戰士們全身因寒冷而發抖、哆嗦的形象，生動的表現了寒氣刺骨的情景。但是，戰士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮定。
9、13段描寫了紅軍夜晚爬山的「奇觀」，19段為什麼還要繼續描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？
不能刪。這段描寫是前段夜景的補充，它通過作者的動作和感受（「一步一步的上去」「向上看……向下看」）進一步寫出了山勢的險峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界這一壯麗、巨集偉的奇觀，反映了紅軍戰勝困難的信心和決心。
精彩段落欣賞三
1、最後一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什麼？表達了作者怎樣的心情？
景色明朗、清新。
表達了克服困難後的愉快，表現戰士們歡暢、輕鬆的心情，集中展現了一種前景光明的意境。
四整合提公升
結合賞析的三個語段，想一想怎樣才能把景物寫得生動充實？
總結寫景的方法
寫景的四個方法:
1、抓住特徵
2、五官開放（視、聽、嗅、味、觸）
3、注意順序
（觀察的位置分定點觀察、動點觀察、散點觀察。其中定點觀察又分成平視、仰視、俯視、環視四種。選好角度即觀察點後還要注意觀察的順序，或由上到下，或由遠及近，或由前及後，或從早到晚。）
4、情景交融
五檢測反饋
1描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在_________觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在觀察角度是既有_____視，又有_______視。
紅軍在翻越老山界時面對困難，表現了堅強的意志和革命樂觀主義精神，你從中受到了怎樣的啟發？
2. 以《初春的早晨》為題，寫一段景物描寫。
板書設計
教學反思
八年級上老山界
濱海縣坎北初級中學八年級語文課時練 課題 老山界 姓名時間 2012年9月1日 基礎知識 1 加粗字注音完全正確的一項是 a 瑤民 y o 歇腳 x 軍閥 f 繳租 ji o b 苛捐 k 欺侮 w 攀談 p n 煮粥 zh u c 盛飯 sh ng 峭壁 qi o 骨碌 g 咀嚼 ju d 點綴 ...
從種到界 生物教案
第六單元生物的多樣性及其保護 第一章根據生物的特徵進行分類 第二節從種到界 教學目標 知識目標 1 說出生物分類的七個等級，知道生物分類的基本單位。2 概述生物分類的依據和意義。3 說出雙名法各部分的含義，書寫規則，以及雙命名法的提出者 能力目標 通過自學 相互討論 交流 課堂展示等形式活動的開展，...
《老山羊請客》教學設計
四 教學重點與難點 教學重點 理解課文內容，弄清文中幾種小動物愛吃什麼 會根據課文內容說寫老山羊想了個什麼辦法。教學難點 會用 在 放了 的句式說寫句子。五 教法學法 1 直觀教學法 運用動物頭飾及精美的卡片，幫助理解課文的內容。2 實踐性學習方式 聾生通過眼看 口讀 手動以及全身器官的參與，逐步形...