2023年《小蝌蚪找媽媽》教案
【教學目標】
1.學會本課生字，能聯絡課文內容辨析「迎上去」「追上去」「游過去」等三個詞語及所處句子的意思。
2.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如「披」「露」「鼓」。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。
4.讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學生要保護青蛙。
【教學重難點】
重點：1.學會生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.**結合，理解課文內容。
難點：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
2.了解「迎上去」「追上去」「游過去」的不同用法。
3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。
4.通過教師引導學習第二段，掌握自學
三、四段的方法。
【課時安排】
二課時。
【學生活動設計】
1.課上配合教學進行小組討論來解決重點難點。
2.在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導學習、認識。
3.分角色有感情地朗讀課文並戴好頭飾來講台前表演。
【課前準備】
課件頭飾
【教學過程】
第一課時
（一）謎語、故事，匯入課題：
1、同學們，老師給大家帶來了乙個謎語，看看哪個小朋友能猜出來。（課件出示謎語學生猜，然後出示正確答案）。
2、聽故事激發興趣。
老師不光給大家帶來了乙個謎語，還帶來了乙個故事，大家好好聽一聽，想想故事講了誰做什麼，結果怎麼樣。(交流後板書課題：小蝌蚪找媽媽)
(二）**對照，初步了解課文：
1.借助拼音讀課文認識生字，標出自然段，用「___」在文中畫出生字新詞，練習讀並讀準字音。
2.課件出示生字，學生認讀、領讀課生字。
3.輕讀課文，給每幅圖找出相應的課文。
(三）看圖，了解圖意：
1.課件出示看圖說說：圖上畫了誰在幹什麼？
看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什麼樣的？ 看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什麼？
它的身體有什麼變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察
三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導點撥。
（四）練習鞏固。（課件出示練習題）
1. 池塘裡有一群小蝌蚪，它們遊哇遊，過了幾天，長出兩條（ ），又過了幾天，長出兩條（ ），沒過多久，（ ）不見了，變成了乙隻只能捉害蟲的（ ）。
2.青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________.正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。
（五）拓展練習：
1、指導有感情朗讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、戴著頭飾小內組練習表演，然後到講台前表演。
（六）作業超市：（二選一）
1、有感情地朗讀課文。說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
2、小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學捉害蟲的本領，它們天天捉害蟲，一天能捉多少害蟲呢？課後請你的爸爸、媽媽幫忙查詢相關資料。
板書設計：
長出後腿四條腿、寬嘴巴
長出前腿頭頂上有兩隻大眼睛
尾巴變短→身披綠衣裳、雪白的肚皮
第二課時
（一）結合看圖，讀講第一段：
1.讀第一段，(課件出示第一幅圖)思考：
小蝌蚪是什麼樣的？課文是怎麼介紹這幅圖的呢？指名讀第一段並思考：從這一段中你知道了什麼？
2、 討論匯報。
3、 朗讀指導。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。
4、自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？
(在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說「人群，建築群」。
對「甩著」、「快活」、「游來游去」幾個詞的理解要對照畫面，啟發學生想象。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。
)2.指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。
（二）**對照，讀講第二段。
1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什麼變化？
2.繼續觀察：小蝌蚪遇見了誰？
它會說些什麼？會怎樣想？再結合課文閱讀，找出有關句子，再回答。
理解這一段著重領會「長出了兩條後腿」「捕食」「迎上去」以及鯉魚媽媽講的青蛙特徵「四條腿」「寬嘴巴」。
（1）結合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主動上前叫「迎」，在這裡表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。
3.指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。
過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以後，有沒有找到自己的媽媽？
（三）講讀理解第三段。
1.用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然後**對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最後小組討論，交流意見。
2.體會：「追上去」表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現了小蝌蚪知道媽媽的特徵和位置後急於找媽媽的心情。
3.解決疑點：為什麼小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯絡第二段鯉魚媽媽介紹的特徵來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特徵不全面。
4.聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。
（四）學習理解
四、五段。
1.小組討論：通過看圖和朗讀
四、五段，你又學會了什麼？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？
2.品析重點詞語：比較「游過去」與「迎上去」「追上去」的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。
表明青蛙是「蹲」在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。
3.引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特徵與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。
4.說說這兩段主要講什麼？（要多問多想）
5.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。
6.進行思想教育，引申擴充套件，通過學習第五段，你懂得了什麼？（進行保護青蛙的教育）
（五）布置作業：有感情地朗讀全文。
（六）思維擴充套件：
[資料]青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，**光滑，顏色因環境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。
善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農業有益。又稱田雞。
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