古詩誦讀1：遊園不值
一、教學目標
（一）學習古詩《遊園不值》理解詩句意思，體會作者表達的思想感情。
（二）理解「應憐」「小釦」等詞語在詩句中的意思。
（三）有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
二、教學重點
（一）理解詩句的意思，感受春天美好的景色，體會作者讚美春天的情感。
（二）有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
三、教學難點
體會作者所表達的思想感情。
四、教學過程
（一）學習《遊園不值》，理解詩句意思，體會詩人表達的情感。
1．有感情地朗讀古詩，體會詩句的意思。
（1）學生學習《江畔獨步尋花》的標示方法，輕聲讀古詩，用鉛筆劃出符號標示。教師將《遊園不值》一詩抄在黑板上。
（2）請2～3名學生按自己的理解朗讀古詩，師生一起進行評議。教師將正確的標示畫在黑板上。
（3）對照黑板上的標示，學生朗讀古詩，同桌間相互評議。
（4）請2～3名學生有感情地朗讀古詩，學生評議。
（5）有感情地齊讀古詩，體會詩句意思。
2．逐句討論學習，理解詩句意思，體會詩人表達的情感。
（1）《遊園不值》也是一首描寫春天景物的詩，但描寫的角度和內容與《江畔獨步尋花》一詩不盡相同，我們來看看詩人葉紹翁是怎樣描寫春天的。
（2）學生四人一小組討論學習，逐字逐句理解詩句意思。討論後推薦五名學生上前講解字、詞、句的意思，其他學生邊聽邊表自己的見解，教師作適當點撥。
a．解釋題目「遊園不值」
（園：指私人花園。不值：沒有遇到要訪的人。題目的意思是：作者去遊園，而主人不在，沒有能進到園裡去）
學生對「遊」字的解釋一般會解釋為「遊玩」「遊覽」等，教師指導學生通過查字典確定「遊」的意思是到各處從容地行走；閒逛。
b．理解「應憐屐齒印蒼苔」的意思。
這句詩學生解釋起來比較困難，教師在幫助學生確定字、詞意思的基礎上，讓學生想一想怎樣解釋這句詩比較恰當。學生很容易按字面解釋成「大概愛惜木底鞋下的橫樑印上青苔」，這樣的解釋學生也會覺得不通，進而錯解成「大概愛惜木底鞋下的橫樑，怕鞋染上印上青苔。」針對這種情況，教師可指導學生聯絡下句詩來學習。
「小釦柴扉久不開」較易理解，學生對照課文注釋能順利地解釋成「輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。」教師這時引導學生思考：詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人……根據第一句詩你來把詩人的猜測補充完整。
學生討論找出恰當的解釋。根據詩句意思明確「憐」的物件是「蒼苔」而不是「屐齒」，這樣就容易理解這句詩的意思了。
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