出示：首尾巧
老師捕捉到這些閃光點：
首尾呼應
巧用倒敘方式
善用修辭開頭
有餘味的結尾
老師先給大家展示，你們讀一讀這些句子，看哪乙個給你留下的印象最深刻？（學生點評2個）
d.出示：描寫細
怎樣能讓我們的文章栩栩如生呢？投影展示描寫語言、動作、神態、心理的精彩片段
讓我們快速讀一讀這些片段吧！
發表看法，好在**？
f:欣賞冠的作文
本次習作，同學們都有不同的亮點，老師評選出了總冠軍，你們想不想和我一起欣賞一下冠軍的文章呢？
冠軍配樂朗讀作文。
（三）動手修改習作進步習作。
好文章是改出來的！發揮團隊智慧型，修改進步習作。每乙個小組發一篇作文（同一篇）。
出示合作要求：
1.請小組長分配任務：請一位同學宣讀作文，其他（她）同學提出修改意見，一位同學執筆寫在上面，整理好後派代表匯報你們的修改意見。
2.改不通順的句子，加上生動的描寫等。
展示2個：哪位代表展示一下你們修改的作文。
（四）修改自己的習作。
同學們，你們改別人的作文一把好手，那自己的作文呢，能不能讓你的文章錦上添花呢？快快行動吧，請同學們根據老師的提示語修改、補寫。
學生展示自己修改的習作。
（五）布置作業：
細節描寫片段訓練：當————的時候，我的內心活動（上台領獎、老師誇讚、乙個人走夜路、好朋友責怪我……）
作文講評課教學設計
1 鄭立純 聯絡了很多生活中的細節 2 王靜胡新月姚卓 語言優美 結構精巧 意境鮮明範讀 四 語言流暢，富有文采，能恰當的運用鮮明 生動的語言來構織全篇，並給人美的享受。1 王晨 語言流暢，進步很大 2 王靜 3 季旭4 王恩瑩 5 紀志文 6 鄭世姣範讀第 一 二段 此處教師總結，並指名表揚，擇生...
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我的家鄉 作文講評課 教學內容 習作講評 教學目標 1.練習學會評議同學習作，修改自己的習作。養成摘錄的好習慣。2.學生讀中學法，評議同學習作，修改自己的習作。3.培養學生熱愛家鄉 熱愛祖國 熱愛大自然的思想感情。教學重點 學會評議同學習作。教學難點 修改自己的習作。教學方法 練習法 討論法。一 由...
作文講評課教學設計
習作4 一 介紹整體情況。根據寫作情況，從錯別字的多少 是否通順 質量 書寫習慣等方面介紹。二 重溫觀察素材。1 出示 演示文稿 2 口頭說一說按什麼順序觀察的？哪些景物給你留下了深刻的印象?設計理念 作文講評課不應該就文字說文字，而應該給學生演繹乙個文章形成規律的全過程。三 出示優秀習作。1 投影...