作文講評課的教學設計說明

海興縣第二中學姚悅林

教學目標說明

【知識與技能】

1、培養學生的觀察能力、語言表達能力，從而發展學生的創新思維。 2、提高評改習作的能力，並主動與別人交換意見，培養合作能力。3、總結作文得失，借鑑優點，克服不足

【過程與方法】

通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。

【情感目標】

通過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

【教學重點】

了解自身的寫作水平，懂得正確評價一篇作文。了解評改作文的主題、內容、結構、語言等要素的具體評價標準。

【教學設想】

教師應批改部分作文，作好記錄，總結優點和不足，講時應心中有數。找出幾篇篇代表性作文，引導學生評講，培養學生發現作文中問題的能力。

教學過程設計說明

1、教師講評

（1）課上先回顧本次作文題目及要求，提問。

（說明：回顧作文題目及要求，是為了喚醒記憶，讓學生講評時有的放矢。）

（2）教師總結批改作文的優缺點。分類表揚各項表現優異的學生。

（3）批改時還應注意哪些問題？

要把事情的來龍去脈說清楚；在說的過程中融入自己的真情實感，寫清楚從中得到的啟示。

我們要看看文章結構是否完整；內容和選材是否新穎，獨特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗；敘述有一定順序，內容具體，能抓住故事的情節、人物的語言、動作、心理、神態等描寫等表達自己真實的感受，突出中心，表達難忘；看看標點符號運用是否恰當；

語句是否通順，是否存在病句；要批出錯別字。

2、小組評改：

運用學過的批改方法，以小組為單位進行評改你手中的文章，組長先通讀一遍作文，了解作文的主要內容以及表達的思想感情，然後成員之間談談自己的感受，然後評價修改一下文章的精彩與不足，組長順機寫出眉批。最後組長集中大家的意見執筆寫出總評。（說明：

小組合作討論可以使每乙個學生參與。）

3、交流評賞

請各組組長把的評改情況在全班交流一下

4、動手一試

針對病文，出謀劃策，寫出自己的修改意見。（說明：自由發言，教師適時點評，鼓勵）

5 教師總結這節課同學們學得很認真，你有什麼收穫？引導學生養成修改作文的好習慣。