摘要：教育為興國之基礎，抓教育應當從幼兒教育抓起，在幼兒教學中充分利用科學高效的手段和方法將為未來的繼續教育打下堅實的基礎。幼兒教育具有極強的特殊性和重要性，而自製教玩具在這一階段的教學中發揮著深遠巨大的作用，應深入研究自製教玩具在幼兒教學中的意義。
關鍵詞：自製教玩具；幼兒教學；意義
幼兒教育的基礎性作用在當今的教育背景下愈加明顯，做好幼兒教學工作不僅成為良好教育的重要起點，同時也因其特殊性和極強的不穩定性成為教育的難點。在幼兒教育的**實踐中，自製教玩具的出現和應用顯示出了極為明顯的積極作用，並被越來越多的教學實踐所採用。它真正切合了幼兒教育的特殊意義，貼近幼兒的身心特點，在具象的教學中實現幼兒教育的高效開展，並為以後的學習教育奠定了紮實的基礎。
一、自製教玩具的應用能激發幼兒的創造力、想象力並有效提公升智力
對於教育來說，如何培養學生的創造力、想象力是重點和難點。這種能力的形成與提公升將為以後的學習和工作提供源源不斷的智力支援，成為一切創造的源泉。而自製玩教具的特點為這一能力的形成提供了一種最為簡便有效的方法。
自製教玩具是指人們利用生產生活的廢棄物和自然物，根據個人需要創意設計，通過簡單加工製作，使原本無使用價值的粗劣材料變廢為寶，成為具有適用教學練習或藝術欣賞等價值功用的教學或輔助教學用品。所以它需要極強的創造意識和動手能力，需要幼兒充分調動自己的思維，通過雙手將原材料變成自己腦海中的創造品。這在無形中鍛鍊的是幼兒的創造能力和行動力。
另外，雙手的充分呼叫也有助於幼兒的大腦發育，在玩耍中提公升孩子的智力水平。
二、自製教玩具能鍛鍊幼兒的合作與交際能力
教玩具的自製以及應用必然是集體的參與過程，憑一己之力難以完成，這就使得教玩具充分發揮了其鍛鍊幼兒合作和社交的能力。教育是一種長遠而全面的生活能力培養，學會合作和社交對乙個社會人來說至關重要，是乙個人能夠立足社會、安身立命的必要條件。然而這種能力的培養絕不是一朝一夕的事，必須從一開始就要樹立合作和社交的意識，並在以後的生活中不斷鍛鍊。
自製教玩具的製作和應用需要集體的合作、眾人的參與，也必須通過這個過程才能體現出活動的意義和樂趣。這個過程也有助於幼兒對世界形成正確的認知，他們所要接觸的物件有很多，對具體事物的認知、對人的認知、對人際關係的認知還有對生活準則的認知。在這樣的認知基礎上，幼兒不斷積累基本的生活能力，也就為以後的生活教育做好了準備。
三、它創造了自由的環境，滿足了幼兒內心的需求
教學玩具的自製與自我娛樂是乙個自由開放的環境，一切都沒有固定的標準，這一特徵迎合了幼兒的內心需求，這樣的環境也將有利於幼兒的身心健康。幼兒具有對一切好奇、對一切都有渴求的心理特徵。在這一時期，幼兒具有極強的可塑性，因而，環境對於孩子的成長有著關鍵的作用。
這樣一種學習娛樂的方式沒有對與錯，完全是自由的，是憑著自己的喜好來探索未知的。環境的開放性使得孩子不會有任何的顧慮，他們會在開放的環境中釋放自己的天性，而不會感覺到壓抑，從而使孩子在心理上感到輕鬆愉悅，不會對以後的心理養成造成不好的影響。
四、寓教於樂，有助於為幼兒多學科學習打下基礎
反思在幼兒教學中的意義
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