一、現代文閱讀
1．現代文閱讀閱讀下文，回答問題。
車伕老馬
老舍 正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車伕們幾乎都怒目地往外看，看誰這麼不得人心，把門推開。
門外的人進來了，也是個拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。
一進來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句：「沏一壺。」
茶還沒有沏來，老車伕的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。
大家馬上都立了起來：「怎啦？怎啦？」說著，都想往前跑。
「別動！」
茶館掌櫃的有經驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車伕的脖領解開，就地扶起來，用把椅子戧（qiàng，支撐）在背後，用手勒著雙肩：「白糖水，快！」
糖水剛放在老車伕的嘴邊上，他哼哼了兩聲。
「喝點水！」掌櫃的對著他耳朵說。
「啊？」老車伕睜開了眼，看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來。
「先喝點水，不用忙。」掌櫃的說。
大家幾乎都跑了過來。
「哎！哎！」老車伕向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：「哎，勞諸位的駕！」
說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個鬍子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那麼溫和地說：
「行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發暈！不要緊，不要緊！
勞諸位哥兒們的駕！」
這時候，老者的乾草似的灰髮，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發著點純潔的光，如同破廟裡的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，彷彿唯恐他走了。聽到老車伕說肚子裡空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手裡用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：
「吃吧！」
「哎！」老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。
「到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要乙個子兒都怪難的！」說著，他立了起來，要往外走。
「吃呀！」大家幾乎是一齊地喊出來。
「我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！」
乙個中年的車伕開開了點門縫：「小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！」
老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來乙個：「小馬兒，乖乖，給你！」
小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來乙個，乙個上咬了一口。
「哎！慢慢的！」老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送，「爺爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家。」
小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻子：「爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！」
「不用！」老者得意地向大家一笑，「回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊。」
老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃淨了包子，立起來，繞著圈兒向大家說：「勞諸位哥兒們的駕啦！」伸手去拉小馬兒。
祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來！
（選自《駱駝祥子》第七章，商務印書館2023年版，有刪改）
（1）根據選文內容，填寫下表。
（2）聯絡上下文，揣摩下面的句子。
「哎！」老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。（為什麼老馬會有「像是樂，又像是哭」的表情？）
（3）茶館掌櫃的處理車伕忽然暈倒的狀況很有經驗，這說明了什麼？
（4）《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運如何？老馬這個人物形象有哪些作用？
【答案】 （1）老馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃
（2）老馬像是樂，是因為他暈倒後得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。
（3）掌櫃的處理車伕暈倒的狀況很有經驗，說明了掌櫃的善良，常常救助這樣的車伕；也說明了車伕因冷、餓暈倒的現象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。
（4）小馬病死在老馬的懷裡；老馬被迫改行，孤獨而淒涼地度餘生。老馬這個人物在**中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現實；成為祥子人生態度轉變的關鍵因素之一。
【解析】【分析】（1）本段內容主要記敘了老馬暈倒的情節，在老馬暈倒後，茶館老闆、茶客、祥子等人都以不同的形式幫助了他：茶館掌櫃喂他糖水、祥子給他買包子、眾人攙扶他，針對眾人的幫助老馬是不同的道謝，並叫來小孫子一起吃包子。從中我們可以看出老馬謙和的特點和對小孫子的疼愛、滿足。
（2）自己暈倒後，能夠得到眾人的幫助和關心，老馬感受到了底層勞動人民之間的溫暖，內心感動，為表達自己對人的感激之情，自然要高興一些；但是想到自己未來的艱苦困難的生活，看不到希望，內心又是非常的痛苦，所以表現出來的又像是在哭。
（3）在老馬暈倒後，茶館掌櫃並不慌張：「茶館掌櫃的有經驗，攔住了大家……用手勒著雙肩：白糖水，快！
」可以看出，他經歷這樣的事很多，從側面反映了下層勞動人悲慘淒苦的生活。另外，作為茶館老闆能夠如此熱心救助一名車伕，也可以看出他善良、熱心的性格特點。
（4）根據《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運：小馬病死在老馬的懷裡；老馬被迫改行，孤獨而淒涼地度餘生。老馬和小馬在**中屬於次要人物，作用主要是為了映襯主要任務，進一步深化文章主旨。
在**中老馬和小馬就是底層勞動人民的代表，是對祥子這一人物形象的有力補充，他們的悲慘結局有力的支撐了祥子的悲慘命運，揭露了封建社會下層人民的悲慘生活。老馬和小馬的悲慘結局，促成了祥子的人生轉變，推動了情節的發展。告訴我們：
在黑暗的舊社會，勞動者是不會有好的結局的，深化了文章主旨。
故答案為：⑴① 老馬喝糖水，謝眾人 ；②謙和 ；③老馬把包子省給孫子吃 。
⑵ 老馬像是樂，是因為他暈倒後得到了大家的關心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。
⑶ 掌櫃的處理車伕暈倒的狀況很有經驗，說明了掌櫃的善良，常常救助這樣的車伕；也說明了車伕因冷、餓暈倒的現象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。
⑷ 小馬病死在老馬的懷裡；老馬被迫改行，孤獨而淒涼地度餘生。老馬這個人物在**中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現實；成為祥子人生態度轉變的關鍵因素之一。
【點評】⑴本題考查概括情節內容。答題時應注意，通讀全文根據主要人物的活動，理清故事線索，從什麼人做了什麼事有什麼結果這個方面概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，寫出主要活動。
⑵本題考查本文人物心理。答題時應注意，分析人物的心理變化首先對文章的情節進行簡單的概括，然後從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語和情節的變化。
⑶本題考查理解內容和提取資訊。答題時應注意，解答時，閱讀全文，依據作者的行文思路去分析，在文中找到題幹資訊，將相關內容逐步概括出來。
⑷本題考查分析人物形象的作用。答題時應注意，次要人物為主要人物服務，作用有；烘托突出主人公性格或者性格上對比差異，深化主題，強調次要人物性格與主題間聯絡，·推動故事情節發展，站在次要人物角度推動故事發展，烘托氣氛等。
2．現代文閱讀閱讀下文，回答問題。
奶奶的茶園
①小時候不喜歡喝茶，上山摘茶葉卻是我喜歡的。
②我常常和奶奶上山，挖藥，找柴火，找菌子，找野果子。離家不到百公尺的背後山就有茶樹。要採野茶，須到更高的山上。
不記得第一次隨奶奶進茶園是幾歲了，也不記得去過多少次，印象中的茶園恆久地保持著乙個樣子：荒僻荒涼又生機盎然。
③回想起來，大概也不過幾十上百株茶樹。高的高低的低，有的羸弱，有的豐贍，有的旁逸斜出，有的張牙舞爪。總之，是浸有一株體態豐滿珠圓玉潤的。
不知道出於什麼原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說是放棄了。它們也就此得了大自在，自在生長，也自在死去。確實有些已經死去了，只剩下光禿禿的枯枝。
兀自挺立著，任由四圍的野花野草野蠻生長，將它的死亡裝點恣肆快意。那幾十上百株茶樹，默然，肅立。——這一切，不過是現在的我翻檢記憶時的想象罷了。
小時候是不會去揣想植物有沒有各自的精神的。只要一進入那片茶園，我便胡亂跑開了——偶爾，也幫著奶奶摘些茶葉，不過摘得兩捧，就撂挑子不幹了。如今想來，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠麴草，也有奪目的茶花。
④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鑽出小樹林。回到家後還有很多活要幹。奶奶先是找出乙個大的簸箕，把揹簍裡的茶葉倒出來，翻曬一下，清理掉不小心混進裡面的雜物；然後把茶葉下到大鐵鍋裡，那鐵鍋直徑將近一公尺，茶葉綠蓬蓬地堆了大半鍋；接著，燒上火，烘焙。
這是個慢活兒，急不來的。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣裊裊，茶香四溢。烘焙好的茶葉再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，將滾熱的茶葉一遍一遍在手下揉搓。
我摸過，那時的茶葉又溼又燙，不知道奶奶怎麼能禁得住；這一切工序完了，剩下的就交給時間了。奶奶把揉搓好的茶葉勻勻地散開在簸箕上，端到太陽底下晾曬。奶奶有一雙「解放腳」，走起路來並不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開端了那直徑遠超一公尺的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝後拗著。
⑤過不了多少日子，新茶曬乾了，留下一部分給家裡，剩餘的，都由奶奶背到街市上去賣了。不知道為什麼，我竟從未和奶奶到過街上。奶奶到街上賣過茶葉，賣過麻繩，大概還賣過些別的什麼小零碎。
可我一次都沒跟她去過。她會在街市的哪個角落放下她的揹簍呢？又會怎樣招徠生意呢？
我全然不知道。
⑥黃昏裡，奶奶回來了，揹簍裡多少會有些吃的，有時是幾個橘子，有時是幾根香蕉。
⑦考上覆旦那年，家裡為我上學的費用東拼西湊，誰也沒想過要和奶奶說說這事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開一層一層衣襟，翻出乙個敝舊的裝洗衣粉的塑膠袋子，袋子用細麻繩綁縛得嚴嚴實實的。奶奶耐心地解開細麻繩，開啟袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。
奶奶把那兩張百元大鈔捏出來，遞給我。
⑧「奶奶錢不多，只能給你兩百塊。」我怎麼能要呢？ 我推脫著，說家裡的錢夠了。
⑨「那不一樣，這是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶賣茶葉和麻繩攢下的。你拿著！」
⑩可是，我怎麼能要呢？
終究，我沒要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說，家裡的錢夠用的，夠用的。
初中語文中考現代文閱讀題答題技巧
榜山中學陳豔敏 摘要 這些年來一直從事九年級語文教學工作，發現最讓學生頭疼的就是現代文閱讀題目，因此早就想為中考學生蒐集有關現代文閱讀題目答題技巧了。經過近乙個多月的努力，才算有個眉目，在此寫出來，希望對廣大的中考學生有所幫助。關鍵詞 解題 強化訓練 提高素質 一 基本要領 做好現代文閱讀，主要把握...
初中語文現代文閱讀知識點
初中語文現代文閱讀知識點分年級基本要求 六年級基礎知識 1.在課文閱讀過程中複習鞏固小學階段所學到的2500個常用漢字 掌握400 500個新的常用漢字 包括形 音 義 2.掌握形聲字的特點。3.在語言環境中理解詞語的意思 掌握並運用200 300個詞語。4.了解詞語的褒貶色彩。5.知道詞語的重疊形...
初中語文現代文閱讀的常考題
2 形容詞 副詞 生動形象地描摹出某人 某物 的特點 情態 或描繪出一幅 樣的場景 反映了人物 的心情。3.句子用了什麼修辭手法，有何作用 表達效果 此題的答題思路 分析該句的修辭作用 具體語境作用。常見修辭答題如下 比喻 用 事物 比喻 事物 形象地寫出了 事物 的特點 情態 表達了 人物 的情感...