現代文閱讀題答題技巧
首先:快速整體閱讀全文，切忌逐字逐句去讀。讀完全文後，再結合試題仔細閱讀，把握文章的整體內容。
其二：現代文閱讀是「還原」閱讀，解題時要遵循「還原」原則。要求還原為文中資訊和原文作者的思想觀念，盡可能用原文本詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。
其三：學會看分，分點答題。主觀題一般都是踩點給分，只要要點、關鍵詞答對就能得分。
所以，一些文科主觀題的回答可以簡明扼要，清晰地列出要點，再簡單加以評述。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。
其四：掌握典型題的答題套路。
比如：對文段或文句作用(意圖、目的、好處)的理解，都可從兩角度思考：內容上為主旨服務，或為表達、表現某一主體物件服務的，基本答題模式是：
方式+關鍵詞+具體指向，其中關鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、模擬、側面等。捲麵上最好不要「開天窗」，哪怕不會做，也可以試著寫下一點思路、想法，現在開放型的試題越來越多，考生只要言之有理，給出合理的答案和解釋，都能得分。
二、步驟：（讀文章共兩遍）
第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀範圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，擷取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]
最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）
解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：
（一）第一步，通讀全篇，大致了解。
1、第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢？
（1）了解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？
（2）了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、事情、時間、地點是什麼）？ 作者的情感變化是怎樣的？
材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？
弄清文章的線索、順序、層次等。
（3）了解文章的思想、感情、主旨。
2、注意事項：
用以下幾種方法可以達到上面的目的：
a、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反覆出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：
不但……而且…… 因為何況但是然而因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子裡。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。
b、弄清文章的結構。
從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。
弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。
①找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。
②明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
③理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。
④把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。
（二）第二步，審清題意，回讀原文。
在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題幹，找出每一題的出題點，回讀原文，將題幹和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢？
1、找準了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。
2、聯絡上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。
（三）第三步，理清要點，認真答題。
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。
2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題幹要求將文中的已知資訊重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。
但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設定的規律（如斷章取義、偷換概念、範圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。
三、具體問題詳解
（一）詞語方面的考查問題
1、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案，往往是乙個名詞性的短語或句子，宜用原句回答，或者概括出其主體內容即可。
2、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
a、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
b、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
c、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）
3、品味詞語：
a、 分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。
b、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）
c、深層含義（聯絡上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。
4、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：
a、 能否
b、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容
c、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中乙個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）
（二）文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
第乙個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）總結全文，昇華文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應等。
第二個方面，就是根據這些句子的表達方式來判斷，敘述、描寫、說明、議論、抒情(這是五種寫作手法)，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
第三個方面，即要分清各種句意，綜合全文來分析，適用於以下三個方面：
一從結構上，常起a承上啟下，過渡、b總領全文，開啟下文或c總結上文的作用；
二從寫作手法上，常有a開篇點題，b為後文設伏筆、c作鋪墊、d深化中心、e點明主旨（畫龍點睛）f、襯托g、渲染h呼應、照應i對比j象徵k先抑後揚， l預示性作用等特點。
三從內容上（語面的象徵義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義）
（三）評價、鑑賞人物、文章主旨及情感（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要資訊，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）。
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裡行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用於文章主旨或者主題的概括），
a、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運用了……，
b、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現了（批判了、歌頌、讚美了、表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
或者由文中來尋找答案，在整體感知文字的基礎上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
（四）文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。
基本格式：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
中考語文現代文閱讀技巧
重慶市2012中考語文現代文閱讀技巧 用心讀懂全文 提煉中心大意 人 事 情 理 認真讀題幹，明確思路 答題扣詞題幹中的關鍵詞 要點要盡量齊全 分值 1 五種表達方式 記敘 描寫 說明 議論 抒情。2 一些描寫方法 動作 語言 心理 外貌 神態，細節描寫。3 三種記敘順序 順敘 倒敘 插敘 補敘是插...
中考語文現代文閱讀技巧
重慶市2012中考語文現代文閱讀技巧 用心讀懂全文 提煉中心大意 人 事 情 理 認真讀題幹，明確思路 答題扣詞題幹中的關鍵詞 要點要盡量齊全 分值 1 五種表達方式 記敘 描寫 說明 議論 抒情。2 一些描寫方法 動作 語言 心理 外貌 神態，細節描寫。3 三種記敘順序 順敘 倒敘 插敘 補敘是插...
中學語文現代文閱讀答題技巧
擬人 把xx事物人格化，生動形象地寫出了xx事物的某個特點。誇張 突出事物的本質，或加強作者的xx感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。8 八種常用修辭手法的作用 排比 使語句有節奏感，增強了語言氣勢，深化中心。對偶 使語言簡練工整。引用 增強語言說服力。設問 通過一問一答，強烈地表達了讀者的情感並引起聽...