5 《童趣》
教學目標 1、朗讀並背誦課文，疏通文意。
2、學習積累重點詞語。
3、理解只有善於觀察，善於聯想想像，才能有物外之趣。
教學重點反覆朗讀，領會課文大意。
教學難點初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。
理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
課時安排兩課時
教學設計
第一課時
匯入學生回憶自己兒童時期有意思的事情，教師引導學生學生談有豐富想象力的遊戲。
師導：剛才同學們所描繪的事情說明你們的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。
這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。
朗讀課文
第一遍，教師範讀；第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。
疏通文意
學生自由朗讀課文
用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，並將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
全班討論交流，解決小組未能解決的問題
教師啟發學生，設小台階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
項為之強(脖子、頸項) 果如鶴唳雲端(果真)
以叢草為林(樹林) 興正濃(興趣) 方出神(正)
驅之別院(趕、驅逐) 明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
龐然大物：形容極大極大的動物。夏蚊成雷：蚊**出雷鳴般的叫聲。
學生再讀課文，解決以下問題
1、文章圍繞什麼來回憶了三件趣事?
2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。
3、三件趣事之「趣」是怎樣得到的?
學生自主討論明確：
文章圍繞「物外之趣」回憶了三件趣事。
第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其衝煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土牆凸凹、花和花台邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩**看做龐然大物「拔山倒樹」，又寫了如何懲罰癩**，表現了兒時的天真之情。
樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。
教師小結
「物外之趣」非物自身所有，卻又與物有關，「物外之趣」在於善於觀察，善於想像，才能因物而生成意趣。
學生快速自由朗讀課之後，再快速齊讀
限時背誦課文，分自然段背誦
作業熟讀課文並能試背課文。
第二課時
匯入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。
內容研討
學生思考：怎樣才能獲得「物外之趣「呢?
齊讀第1自然段
「明察」、「細察』』是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得「物外之趣」。
「張目對日，明察秋毫」——觀察的本領。
「見藐小微物，必細察其紋理」——觀察的習慣。
時有物外之趣——觀察的收穫。
齊讀第2、3、4段，思考：只是「明察」 「細察」了，是否就有「物外之趣」了?
明確——除「明察、細察」之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得「物外之趣」。
學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那乙個?背誦並用自己的話形象地敘述。
討論回答：作者是怎樣想像的?
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊「私擬作群鶴舞空」，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，「徐噴以煙，使其衝煙飛鳴」，怡然稱快。
第二件趣事：以「叢草為林」「蟲蟻為獸」「凸者為丘」「凹者為壑」，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩**看做龐然大物，「拔山倒樹」而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩**。
三件趣事可否調換位置，為什麼?
討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：
由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土牆凸凹處擬作「林、獸、丘、壑」，再由癩**與小蟲在其中的生死之鬥。
找出文中描寫動作的語句
明確：捉**，鞭數十，驅之別院
體驗反思
學生討論
1、癩**已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什麼樣的鞭子?癩**竟沒有死，是為什麼?
2、讀了此文，你得到了那些啟示?你有什麼感受?
3、說說你童年中有趣的事，善於從聯想中發現事物的美妙。
七年級童趣練習
童趣餘 憶童稚時，能張目對日，明察秋毫見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也 昂首觀之，項為之強又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。餘常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊定神細視...
七年級語文教學總結新課程初中語文
今學期我擔任初一級七班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情...
七年級上冊初中語文文學常識
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