安佳佳今年，學校要表彰一批優秀少先隊員。為了充分發揚民主，公平競爭，我們班主任老師建議先由符合條件的隊員進行競選演說，然後大家投票選舉。大家都贊成這一做法，班主任老師便宣布競選開始。
教室裡響起熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。
我是第二個走上講台的，面對大家集中在我身上的目光，事先爛熟於心裡的話題到這節骨眼上全給下溜了。總覺得像有什麼東西在喉嚨裡梗著，我愣了半天，竟沒吐出乙個字來，真急煞人。「她太激動了，掌聲鼓勵。
」班主任老師及時帶頭鼓掌給我解圍。頓時，教室裡掌聲大作，這掌聲給我勇氣，還我自信。我終於演說完了，帶著一身的輕鬆和愉悅走下講台。
最後上台的劉洋是位特殊的競選者，她多次被評為優秀班幹部，三好學生。同學們暗地裡認為她絕對會當選的。出人意料的是她說：
「我已獲得了不少榮譽，這次機會就讓給大家了。」話音剛落，教室裡掌聲雷動，大家被她這簡短的幾句話感動了。
投票結果揭曉了，班主任老師鄭重宣布名下「正」字最多的3名同學當選。霎時，教室裡又一次響起經久不息的掌聲，這掌聲既是我們對當選者的祝福，又是對落選者的鼓勵，更是對劉洋同學在榮譽面前大度謙讓精神的崇高禮讚。
競選結束了，掌聲依舊在耳邊迴盪，大家的心情久久不能平靜。
叢台區叢中中心校高北小學五年級一班
班主任鍾芳玲指導教師鍾芳玲
評語：文章緊扣「掌聲」入筆，又以「掌聲」落筆。構思新奇巧妙，不落俗套。
這掌聲，有欽佩的、有鼓勵的、有感激的，文章精選三個片段，集中展示了乙個文明、團級、上進的班級形象。文中人物，雖著墨不多，但生動傳神。結構精巧，前後照應，耐人尋味。
文章通過學校競選優秀少先隊員這一中心事件展開，然後例舉了第乙個、第二個和最後乙個競選者上台的場面，材料典型而巧妙。表現了少先隊員爭先恐後的精神品質。
教室裡的故事
在我們的身邊，經常有說不完的故事。今天，我來給大家講乙個發生在教室裡的故事 一天晚上，同學們都放學回家了，一向合作愉快的粉筆和黑板擦討論起誰的作用大。粉筆說 當然是我更有用了。如果沒有我，如何在黑板上書寫漢字，英文，如何計算數學題，又如何描繪優美的圖畫呢？黑板擦說 當出現錯誤時，如果沒有我，怎麼能去...
教室裡助教的職責
有準備的環境 你的職責中最重要的一項是為兒童樹立乙個好的榜樣。用完椅子你要親自把它推到桌子下面，你展示完的工作你要親自放回去。兒童只有在親眼看到 做事規整，有條理時，他才會學到這種好的品質。你的聲音不應該讓教室的另一頭聽見，小點兒聲！你走路的時候不應該有響聲。當你給孩子們上行為舉止課的時候，首先要把...
學校教室裡的標語
1.少壯不努力，老大徒傷悲 2.日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦 3.學習機會不容易，浪費光陰真可惜 4.多思是知識的鑰匙，勤奮是知識的土壤 5.讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒6.不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 7.明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家 8.班級建設靠大家，互助互愛是一家 9.真摯的感...