德國大作家歌德曾經說過：「乙個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。」
一、怎樣記敘好一件簡單的事呢？
（一）要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。
一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。
交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如「雞喔喔叫了起來」，就是指天將亮了；「西邊的太陽就要落山了」，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情經過寫具體，並做到重點突出。
在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
（三）記敘的條理要清晰。
一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些後寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
二、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
（一）運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先後次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
（二）運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然後再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
（三）運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由於某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關於另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
三、怎樣從小事中寫出深意呢？
（一）提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
（二）深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
（三）把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯絡起來，那就不尋常了。
（四）「事」與「意」的榫頭要對得合適。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑑別它的價值，並把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
四、怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
（一）從自己的生活中去找。
（二）做生活的有心人。
（三）選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
（四）開啟思路，擴大視野。有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活裡，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
寫作文只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
五、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？
（一）事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。
事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
（二）有點有麵地敘事，「面」要略寫，「點」要詳寫。有點有麵地敘事，「面」上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。「點」上的內容往往是文章的重點。
直接體現中心思想的，所以要詳寫。這裡需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。
略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到「綠葉映襯紅花」的作用。
寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一）、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
二）、記敘的時間發生變化時需要過渡。
三）、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
四）、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以後要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
一）、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
二）、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
三）、前後照應。在一篇文章中，前面的內容和後面的內容要互相照應。
總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。
有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：「作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富於戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結尾要像宣判一樣簡潔明快。」 其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用於寫文章，所謂開頭要「富於戲劇性」，就是說開頭要漂亮；所謂結尾要「簡潔明快」，就是說結尾要乾脆有力。
六、做到「開頭漂亮」的主要途徑是：
（一）敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：「大掃除剛結束，不知哪個『缺德鬼』把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。
」文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。
（二）描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：「走在路上，風要把我吹得飄起來。
」甚至「前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出『唰唰』的響聲……」文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。
（三）激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：「清脆的上課***剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。
」馬老師究竟要幹什麼？難道你不想看下去嗎？
（四）開門見山，點明題旨。如《「雷鋒」來到運動場》作文，作者開頭寫道：「學校十三屆田徑運動會結束了。
在總結會上，老師和同學們紛紛讚揚一位不知名的『雷鋒』。」這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。
七、做到「結尾有力」的主要途徑是：
（一）把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：
下課***響了，當同學們戀戀不捨地放下手中的實驗時，乙個個不由自主地埋怨道：「怎麼搞的，這節課時間這麼短！」
這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，乾淨利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。
（二）語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。
（三）結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。
（四）篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這「睛」點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。
把事情的「六要素」交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時間、地點；人物；起因；經過和結果等六個要素組成的。在敘述的時候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。
這樣才會使讀者對事情有乙個全面的了解。
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敘寫生動的故事 學習目標 1 內容具體 感情真摯地敘寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。2 多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達。3 根據中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。考點聚焦 ...