作文講評（寫事）
一、上次作文題目：《一件令我感動的事》
二、上次作文的要求：1.命題作文
2.字數左右。
3.事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果（六要素）要全。
4.突出「感動」兩個字。
三、上次作文中出現的問題：
1.不按要求寫標題。
2.字數不夠。
3.字跡潦草，塗塗抹抹不整潔。
4.錯別字太多，尤其是標題、第一段和結尾段出現多個錯別字的。
5.口語和方言情況特別嚴重。例如「嘎哈呀」「咋的了」「 老師賊狠，家長賊磨嘰，作業賊多」等。
6. 段落開頭不空兩格。段落不分層次，整篇作文就寫一段或是只有兩段，除了開頭，第二段一直寫到結束。
7.有開頭，有事件經過，但是沒有結尾。有的雖然有結尾，但只是一句平淡的結束語，沒有昇華。
8.不按要求寫，為了湊字數寫一些廢話，或是把一句話重複寫，甚至有的寫了兩件事、三件事來湊字數。（例如：
a「有這樣一件事令我感動過」這一句話竟然在一篇作文中出現了五六次之多。b還有一位同學的作文中寫了栽樹和丟可擦筆兩件事，不來不相關的兩件事，為什麼要放在一起寫呢？）
9.胡編亂造，與實際情況根本不符。（例如：
a、有一位同學寫自己掉坑里了沒人知道，後來他的哥哥來了，手裡拿了許多藥。b、還有一位同學寫自己生病了，醒來後想吃香蕉，媽媽出去買，六個小時才回來。c、有乙個同學這樣寫：
我生病醒來後，看到床頭有一大堆吃的，有香蕉、蘋果，還有酸奶飲料……我看到媽媽在身邊。d、有乙個同學這樣寫：每次我被人打了，哥哥都很快到我身邊不讓我受傷。
）10.隨意亂抄一篇蒙混過去。
本次作文出現了大量抄襲現象，這一習慣對我們今後的寫作影響非常壞，抄襲不但不能使我們的作文水平提高，反而會讓我們失去原本擁有的能力。就好比你原來是可以雙腳站立行走的，卻偏偏要相信拐棍兒能幫助你走的更好，於是天天拄著雙關走路，也許過了幾個月當你扔了拐棍兒的時候發現自己瘸了。作文首先要真實，寫出自己的真情實感，在此對以下同學提出表揚：
張宇、陳旭、張紫怡、朱財源、張妮、孫曉琪。這些同學的作文不是本次最優秀的，但卻是本次最具有真情實感的，是大家今後學習的榜樣。
四、分析上述問題出現的原因：
1.審題不認真：造成寫錯標題、選錯寫作內容寫錯事件等問題。
2.態度不認真：造成寫作時毛毛躁躁，字跡潦草，不工整不規範等問題。
3.缺乏自信心：造成大量抄襲現象出現。
4.語言組織能力差：造成作文無話可寫，寥寥幾句說完事件就沒話可寫了。
5.缺乏整體意識：造成作文有開頭沒結尾，結尾不精彩沒有昇華。
五、針對上次作文出現的問題提出改進方法：
從上一次的作文練習來看，大家普遍存在的問題就是作文無話可寫，不知道寫點什麼來完成那的要求。於是有的同學就想到了抄一篇現成的文章來應付了事；有的同學為了湊字數把一件事中的幾句話反覆來寫，繞來繞去說個不停；還有的同學乾脆一件事的字數不夠就寫幾件事來湊字數。結果都沒有合格，都與本次作文的要求不相符合。
那麼，到底作文要怎樣寫才能既滿足字數的要求又能達到高層次的水平呢？下面我們就來一起**這個問題。
首先大家要明白乙個最簡單的道理：不要為了湊夠字數而寫作文。
作文其實很簡單，就是你給大家講乙個故事，只不過你的故事不是從嘴裡說出去的，而是用筆寫在紙上的。如果我跟大家聊天，談談你生活中近來發生的一些事情，恐怕大多數人都會順口說個不停，那為什麼到來了紙上寫出來就不行了呢？這是個心理問題，是心理的暗示，一提到作文首先的反應就是「我不會」，自己首先把自己否定了。
因此，要想寫好作文，首先要打消心裡的顧慮。
字數不是湊出來的，而是寫出來的。
很多同學都存在這樣乙個問題，一篇作文要寫夠才算合格，那好吧，從頭開始寫，「腳踩西瓜皮，滑（寫）到**算**」，想起什麼些什麼。可是寫了沒兩段就發現沒什麼話可寫了，於是就把前面寫過的話又翻來覆去的說，或是再寫一件事兩件事拼湊，以為這樣就行了。以為自己很聰明，其實這樣的拼接卻是弄巧成拙。
作文的字數不是湊出來的，既然作文要求「寫一件事」不要把幾件事放在一篇作文裡來湊數。有的同學可能會說，寫一件事字數不夠啊！寫不出來那麼多啊！
好！針對這樣的困惑，我們接下來就具體說一說。大家之所以覺得寫一件事字數不夠，主要是因為寫的不生動不具體，幾句話平平淡淡地就把要寫的事情說完了，那當然字數不夠了。
我們的作文要「以小見大」，圍繞一件事展開寫、寫詳細、寫具體、寫生動，寫出經過寫出情節，這樣才精彩。下面就以本次作文題為例，我們大家一起來學學「一件事」的具體寫法。
六、本次作文的要求：
1.以《難忘的一件事》為題寫一篇寫作文。
2.字數左右。
3.交待清楚所寫事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果（六要素）。
4.突出「難忘」兩個字。
七、本次作文寫作指導方案：
問題1：你認識乙個人是先看看這個人的高矮、胖瘦、黑白這些整體感觀能捕捉到的資訊？還是看他的五官某一處什麼樣手腳什麼樣？
通過上面這個問題的思考，我們得出了自己的體會，這一體會也同樣可以用在談作文的寫作方法上，那就是寫作文要確立全域性觀。
1.寫作切入點一：以事件中人物入手
我們所寫的事中，一定有自己的身影，除此之外還應該有其他人，那麼，其他人又是誰呢？乙個人生活中所能接觸的範圍無非是家庭、學校和社會。因此，我們可以選擇寫與父母兄弟姐妹或其他親人等人之間所發生的事。
可以寫與老師同學等人之間所發生的事。也可以寫與鄰居朋友社會各行各業人接觸時所發生的事。
選定的範圍事件中出現的人物＿＿＿＿＿＿＿
選好了角度，接下來就要寫事情發生的時間地點環境
交代事件發生的原因
然後交代事件發展的經過。由起因寫到事情的具體情況。可以設計矛盾衝突，讓矛盾激烈，引起讀者的興趣。注意：要把事件的來龍去脈寫的具體，寫出事件的發展過程，不要幾句話說完了事。
2.寫作切入點二：以時間入手
我們的生活中會經歷很多特殊的時光，比如自己的生日、父母的生日、自己第一次做飯洗衣服做家務、小學入少先隊、初中入團、參加學校的各項活動展現自己風采、外出旅遊、過春節、端午節、中秋節……這些特殊的時光裡發生的事情，你還有記憶嗎？如果有，就快快寫下來吧！
3.寫作切入點三：以環境入手
風霜雨雪、寒來暑往，在我們成長的路上，留下了多少腳印？或快樂、或悲傷、或痛苦、或迷茫、滋味不同，但都是成長中的必然，都是我們從青澀走向成熟的財富。在你的成長路上，有沒有什麼特殊環境中發生的事情至今讓你難以忘懷？
比如：那一年春暖花開的時節……那一年暑假……那一年和父母一起秋收……那一年飛雪漫天……那一年風雨中走在上學的路上……那一年那一天躺在病床上……
同學們可以講述自己難忘的事情，然後把自己講述的事情寫下來，就完成了我們本次作文。（提示：可以從事件涉及的人物入手，也可以從時間，即特殊的時間段入手來寫。）
練習列提綱
作文提綱又叫作文計畫。列作文提綱就是制定作文計畫。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。
列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。我們都見過漁民用魚網去打魚，看到只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂，善於撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是乙個乙個地去拉開那數不清的網眼兒。這個道理完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。
網上的總繩就是「綱」，「提綱」 就是提住網上的總繩。
一、作文提綱一般包含三部分內容：
1、題目。
2、主要內容和中心：簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
3、結構安排：
①開頭寫什麼
②第二段寫出事件發生的時間、地點、環境，事件中的人物及事件發生的原因。
③第三段寫出事件的發展經過。
④第四段寫出事件發展的高潮，最精彩最激烈的時候。結果怎麼樣？（3、4兩段可以並在一段來寫）
⑤結尾寫什麼（結尾有和開頭一樣，不能太長，也不能平平淡淡一句話。結尾要抒發感情，通過這件事讓你感受到了什麼情感？或是明白了什麼道理？）
二、《一件難忘的事》寫作提綱
1.開頭
2.過渡：寫出事件發生的時間、地點、環境，事件中的人物。
事件發生的原因
3.經過：
事情怎麼發展起來的
事情發展到最激烈時怎樣
事情的結果怎麼樣
4.結尾
寫事作文要點
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