實事類作文寫法

2022-06-03 04:27:03 字數 885 閱讀 4582

高考會不會考類似此題的**類作文。

同學們有此顧慮,主要有兩個原因。第一,害怕因為不了解實事而無法下筆分析,第二,害怕題目的可**性太低,使自己平時所學完全失效而無法臨場應對。

如果你從關注的以上兩點出發進行複習的話,從往年經驗上來看,你的整個高三一年的複習都無出了方向性的錯誤。舉例說明,2023年題目為鹿特丹世乒賽的思考,但你不用了解桌球、桌球賽,讓你討論的是實力、競爭等問題,題目最後"老師說,這些道理不僅適合於桌球,更適合於社會生活的各個領域",明確指示出寫作方向是從材料核心進行擴充套件式分析和深入思考。2023年的題目關於鐵道工人老計,而本質讓你**我們所亟需的社會責任感等,2023年的題目關於手機的討論,本質上是讓學生分析創新力對文學、科學、社會的深入影響。

如果了解天天分析時政就能寫好作文,那麼乙個學生是否可以通過看看新聞聯播,聽聽你的老師講感動中國十大人物,就可以寫出高分作文了。

問題二:學校老師為什麼常常講**類作文,而高考卻不考。

原因有二,一是很多公立學校老師疲於應對日常教學中的各種本地考試,無暇研究高考真題的寫作思路,每天的課程不過是應付40分鐘的課堂而已;二是很多公立學校老師只會坐而論道和學生空談作文寫作之道,而自己從來沒有真正動筆寫過一篇高考作文。這樣的講解完全是空想主義、經驗主義,自己的一廂情願在學生的筆下完全沒有可以操作和實現的可能。

高考命題人面對的檢測物件不是乙個區域的學生,也不是乙個學習的階段。所以高考與期中期末的命題思路和方向有質的區域。例如2023年高考題目內容出現在5月4日,2023年高考題目內容出現在5月26日,你現在關注的內容不會出現在真題之中。

這也是你一直以來對語文教學的印象,教的不考,考的不教。所以命題人往往選材於來年3至5月份出現的重要時政、社會現象,但考查的是高中生的思考深度、閱讀功底和文字能力。而這些能力,僅靠對幾則新聞的分析是絕對遠不能達到考查目標,你的複習應該更有遠見。

寫事類作文的寫法

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