【摘要】本文針對這個問題進行了**：認為教師因充分利用小學低段學生好奇心重、好動、模仿能力和創新能力都比較強的身心特點，針對不同型別的歌詞，採用不同的教學方法，達到讓學生快速的記憶歌詞的目的。激發和培養學生們對**的興趣，開發對**的感知力、想象力、創造力。
體驗**的美感，達到了歌曲教學的應有效果。
【關鍵詞】小學低段學生快速記憶歌詞
歌曲教學是**教育的組成部分。對陶冶學生的情操，培養學生的心靈美起著積極的作用；對培養學生感受**，理解**的能力有著重要的作用。學生用自然而又甜美的嗓音唱出歌曲；用優美的舞蹈表演歌曲；用美麗的圖畫表現歌曲；用打擊樂器為歌曲伴奏……這都是學生對歌曲理解的表現。
但這一切都必須要讓學生放下手中的書本，自然地去完成。但是，由於很多歌曲的歌詞很長，讓學生很難在很短的時間內記住歌詞，這就妨礙了學生自由地表現出自己對歌曲的理解。尤其是小學低段的學生，快速記憶歌詞更是難上加難。
因此，在歌曲教學中，教師應充分發揮學生的主體作用，運用各種方法，調動他們的積極性，引導他們主動投入到記憶歌詞的活動中來。
對於小學
一、二年級的低段學生來說，我認為應該根據他們的年齡特徵，採用各種靈活、形象直觀的教學方法，有效地理解記憶歌詞的內容，從而更好地用優美的曲調來表達出歌曲抒發的情感。一、二年級學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點。因而在歌曲教學中，我充分利用他們靈巧的身體，自然的嗓音。
根據歌詞反映的不同內容、特點（如：動作形象型、故事情節型、角色表演型、歌詞重複型、節奏模仿型等）。通過編創動作、**遊戲、節奏模仿、講故事理解歌詞等相結合的、學生喜聞樂見的綜合手段，讓學生從視覺和聽覺上直接感悟，從而進行形象化的直觀教學。
激發和培養學生們對**的興趣，開發對**的感知力、想象力、創造力。體驗**的美感，達到了歌曲教學的應有效果。
一、編創動作記憶法
小學一、二年級的學生非常喜愛邊做動作邊唱歌曲。針對學生這一特點，教師可以在課前把動作編好，上課時讓學生模仿。也可以請學生自己編創動作，最後教師把動作統一起來，引導學生進行歌詞的肢體記憶。
在歌曲的歌詞記憶教學中，學生只要做出動作，就能想到相應的歌詞。從而達到快速記憶歌詞的效果，並且達到了用編創的動作表演歌曲的目的，一舉兩得。例如：
在一年級《大鹿》這一課中，我在備課時，把每一句歌詞都編成了動作。當我上這一課的時候，我先讓學生自己一句一句地編創動作。孩子們編的動作令我大為驚喜，有些歌詞的意思他們可以用更直觀的動作表現出來，並且十分形象、生動、富有表現力。
像「大鹿站在房子裡，透過窗子向外看」這一句，我編的動作僅僅是把手放兩邊然後隨著節奏做向兩邊看的動作。而學生自己編創的動作卻是把乙隻手遮在額頭上，身體隨著節奏向兩邊看，這比我的動作更貼近歌詞意義。這節課，學生通過自己開動腦筋，把每一句歌詞編創成動作，很快就能放下手中的課本，邊唱邊表演，整個課堂氣氛十分的輕鬆、活躍、充滿熱情。
在這樣的教學活動中，學生對歌詞內容的理解和歌曲情感體驗以及表達達到了融會貫通的效果。使學生在娛樂中輕鬆、愉快地完成了學習任務，教學效果是理想的。
我愛記歌詞流程
攝像白平衡確認 歌手位置問題 安排選手入席 講解遊戲規則 注意事項 麥，搶答器 二關歌曲試演 站位問題 音響伴奏聲音加大 現場觀眾採集畫面 準備紅地毯 拍攝選手入場 4 確認導播採集無問題 與主持人確認獎品 評委 頒獎嘉賓資訊 主持人上場 周周唱好歌，大江我來拿 正式開拍 主持人喊口號 東風風神杯，...
《我愛記歌詞》活動總結
活動目的 為營造充滿活力和健康向上的校園氣氛，充分展現新一代大學生的風采和良好的精神風貌，增進同學之間的團結和友誼。活動時間和地點 初賽 2012年5月17日12 20紅樓3126 決賽 2012年5月19日19 00多 一 活動流程 初賽所有選手在同一時間地點聽十五首歌曲，歌曲放兩遍！兩遍之後把選...
我愛記歌詞新聞稿
紅歌新唱，回顧經典 金融學院鄧研會 我愛記歌詞 活動 供稿人 方應龍 朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話，一輩子 10月16日晚，金融學院鄧研會以 懷念經典勵志歌曲，發揚改革開放精神 為主旨，舉行了時下熱門的 我愛記歌詞 比賽。一曲由上屆十佳歌手冠軍王安東學長演唱的 大約在冬季 引領者大家漸入 ...