與課改同行伴課改成長
課改試點年級(語文）課改階段總結
2023年秋，學校為有效踐行「1.333』主題教學模式，切實提高課堂教學質量，根據學生年段特點確定將本年級組作為課改試點年級。在領導的重視與支援下，在語文教研組全體教師的共同努力下，課改工作取得了一些初步的成效，同時也存在不少困惑與思考。
現將這一階段課改工作做一小結：
一、我們的做法
強化了四大措施
2、試點班級先行：為推進課改，黃明娥主任率先垂範把她們班作為試點班級，大膽探索，積極踐行「1.333」主題教學模式，設計了與「1.
333」主題教學模式相吻合的年級口號；重新組建了小組，設計了小組桌牌，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規範。並召開了現場會，對全體教師進行了現場培訓指導，給各班做好了示範引導，根據5班的示範，各班立即行動，全年級統一了口號，重新組建了小組，按統一要求編排了學生的座位，明確了小組成員的分工及小組成員的職責，就這樣小組合作學習的研究在我們年級拉開了序幕。在2023年秋季學期，我們用了半年的時間不斷規範小組建設。
積極嘗試小組合作學習，在小組合作學習模式的運用實踐中，小組長不會組織小組成員進行合作學習，導致小組合作學習走過場的問題日益暴露。於是2023年秋季學期我們著重研究如何發揮小組長的作用。確定了這一研究主題，由夏雪琴主任在班上做試點，總結出了小組長培訓的流程，然後在全年級推廣，直到現在小組長的培訓我們始終在堅持。
4、落實校本研修：
（1）集體備課取得共識
在落實「學校集體備課」要求的同時，我們探索著做實集體備課的方法， 實行每週集中研討一節精讀課文。每個星期3節集體備課，分別進行集體研討制定教案，課堂展示研討，集中評課反思。研前說課要求突出重點：
說課時目標，說落實目標的方法措施。集中研討環節也是圍繞重點研討，重點研討達成目標的最有效的方法措施，這樣集體備課能是實在在的解決問題，教師們從開始排斥集體備課，千呼萬喚都不想動到現在集體備課時主動去，主動說，逐漸對集體備課達成了共識，積極研討，真正發揮集體備課的作用。蹲點領導吳書記參與我們的集體備課對我們的集體備課這樣評價道：
氛圍濃，研究深，說得透。
（2）專題研討紮實有效
為突破主體教學模式中的重點環節，2023年春季學期我們圍繞課改實施方案相應的制定出了《課改試點年級週曆工作安排》，定期召開教學研討活動，利用研討會時間進行課改經驗交流。通過張義娣引導解讀模式、袁文分引導討論目標導讀的設計、黃明娥組織看優秀**、選學優秀文章、學習年段目標，汪愛華高榮黃勤講示範課，研討怎樣有效落實小組合作學習，怎樣組織小組合作學習，怎樣培養學生自主學習能力等不同形式，人人參與聽評講思，不斷把課改實驗工作推向深入。
2023年秋季我們學科組承辦了「如何發揮小組長的作用」主題校本培訓，我們通過課例引領，現場觀摩，經驗分享等形式從組織培訓、規範管理、幫扶助學、檢查督促、跟蹤反饋、評價獎勵六方面向老師們分享了小組長的培養及管理方法。
本學期我們學科組又承辦了「小組合作學習有效展示交流策略」主題校本培訓，我們通過同課異構，切片課堂，專題評課的形式向大家展示了小組合作學習有效展示交流策略。
二、我們的成績
（一）、總結了兩大經驗成果
成果一：如何指導小組長發揮引領作用
在小組合作學習實踐過程中，我們越來越意識到小組長作用的重要性，因此，我們對如何指導小組長發揮引領作用做了一些**，下面將我們的研究成果作一匯報：
（一）指導小組長掌握「星級評價」的規範操作
1、做好操作層面的培訓。
統一學習：我們印發《星級班級評價細則》及操作辦法，每小組乙份，釘在星級評價彙總表的第一面。利用班會組織學習，教給小組長怎樣去組織課堂小組合作學習，怎樣去操作星級評價。
實實在在地去做，不折騰，不敷衍。
統一表冊：為了星級評價操作方便，有效，我們統一印製小組評價登記表。把星級評價五項分開，讓星級評價每一項專人負責登記，確保登記的準確與規範。
並把小組成員課堂學習這一項的評價與星級評價中的「勤奮學習星」進行了融合，由小組長負責評價，登記。
統一方法：《五星級學生評價細則》有五項，如果靠小組長一人去操作，評價不僅加重小組長的任務，而且是不科學的。我們讓4人一小組的每個成員人人都有職責，人人參與管理，人人參與評價。
每人負責一項，專人專項記錄。每星期一匯報到小組長那兒，小組長再在全班反饋。又有班主任進行表揚與批評，就將星級評價中的五個方面的常規要求落到了實處。
2、堅持周一星級評價及小組長培訓例會制。
我們例會的分為三大流程：
第乙個流程：交流彙總組織本組成員交流反饋上週表現及得分情況。檢查學習協理，衛生協理，紀律協理登記是否及時準確。小組長彙總，填寫「星級評價表」。
第二個流程：表態改進小組長針對本組成員做的不好的方面，提出改進建議。得分最低的學生表態。
第三個流程：全班反饋小組長匯報本組成員得星情況，班主任進行表揚與批評。
第四個流程：培訓組長由值日班長評價，並評出五星級小組，順勢對小組長進行指導培訓。
（二）指導小組長掌握「小組合作學習」的方法流程
1、要求小組長「知規則」
規則是合作學習有效性的基本保障，小組長必須銘記在心，並且以此來提醒、要求、評價小組成員，使這些規則得到強化並內化，形成良好的習慣。
2、引導小組長「明流程」
每節課的學習目標、任務要求雖不盡相同，但小組合作學習是有基本流程的，小組長必須明確掌握。
第一課時小組合作學習環節的基本流程設定為：
第一步：輪流帶讀字詞，檢查
第二步：交流識記方法，共享
第三步：檢查讀文，正音
第四步：交流大意，感知
第二課時小組合作學習環節的基本流程設定為：
第一步：圍繞導讀目標中任務，組織成員交流
第二步：組織其他成員展開補充討論達成共識
第三步：動筆修改完善批註
第四步：小組長評價總結分工，安排布置展示交流任務
小組長合作學習基本的操作方法和步驟，小組長必須明確於心，規範於行，再適時靈活操作，以此才能確保小組合作學習的有效開展。
3、教給小組長「能調控」
如同課堂教學一樣，小組合作交流的過程也是不斷生成的過程，小組長必須懂得調控，能夠調控才行。常見情況有以下幾點：
⑴根據問題的難易程度安排相應的學員，簡單一點的請4號交流，複雜一點的由1號交流。
⑵根據成員的實際情況安排順序，讓會說的先說，不會說的先聽後說。
⑶當出現意見分歧時，要組織組員說出理由，開展討論。
⑷當出現冷場現象時，組長應帶頭發言，起表率作用。
……小組長的靈活調控能促使不同的人得到不同的發展，讓每一位學生都參與學習，激起學生強烈的學習慾望，避免擺樣子、走過場的現象。
（3）指導小組長明確基本職責
1、幫扶助學
課上:提醒學困生傾聽
鼓勵學困生展示
指導交流批註
課下:思想上幫扶
督促完成作業的速度質量
要求小組長當好聯絡小組成員與教師的紐帶。教師要樹立小組長的集體責任心，讓小組長帶領他的小組整體前進。
2、評價督促
小組長應對小組成員的學習過程進行及時檢查評價督促。
課堂表現：我們結合星級評價中「勤奮學習星」評價細則，進行及時公正的評價。教師要在課堂教學的過程中，鼓勵小組長檢查小組成員的學習效果，逐漸培養小組長檢查督促的能力和責任心。
小組長每天應與小組成員進行溝通交流，共同評議課堂上誰的學習最積極主動，誰的學習效果好，誰能夠主動進行點評、質疑，誰不太投入，等等。同時，小組長要與小組成員一起，共同確定下一節課的改進計畫，讓小組內每乙個成員都能夠積極主動地參與課堂學習。
家庭作業：我們老師喜歡布置作業，可又最不喜歡檢查作業。因為一檢查作業，就是一肚子氣，想懲罰不做作業的吧，又沒時間。
我們怎樣把自己從這項工作中解脫出來呢？就把交給小組長吧。我們製作了乙個作業檢查登記表，讓小組長每天對本組成員作業完成情況進行評價，並記入「勤奮學習星」這行考核。
最關鍵的是不僅是扣分，還要小組長督促補上作業，甚至可以給小組長權力，讓小組長對不做作業的學生來點小懲罰。這樣學生完成作業的質量大大提高了。
3、跟蹤反饋
教師不可能時時對學生的學習效果進行跟蹤，這時就應該相信小組長，發動小組長隨時對小組成員的學習狀態進行檢測。每日督促完成作業、每週盤查漏缺知識、每月進行組內抽查，將抽查結果反饋給教師，這種做法有利於教師掌握學生的學習狀態和學習效果。
（四）做好對小組長的評價獎勵
對組長制定評價規則，分為教師評、組員評和根據組內成績評定。教師根據組長的組織能力進行綜合評價；定期讓組員對組長進行評價；每測驗一次，就通過組內平均分在班內的名次變化相應的給組長加減分。定期讓組長給組員評價，掌握組內各種情況。
成果二：小組合作學習有效展示交流策略的研究
一、咬準合作展示的目標，實現「展示交流」的有效性
要圍繞年段目標，單元目標，文體特徵，根據教學內容及教材的重難點，結合班級學生實際，設計開放性的，有價值的問題。比如：今天這節課的導讀目標：
勾畫出描寫普羅公尺修斯遭受懲罰的句子，抓住感受最深的句子，讀一讀，品一品，你從中感受到了乙個怎樣的普羅公尺修斯？
課改達標課總結
本學期，我們的教學工作重點是課改。學期初按課改樣板校實施方案開展了校級課改達標課活動。有所以一線教師參加了達標課活動，涉及語文 數學 英語 政治 地理 生物 物理 化學等9個學科。此次活動總體呈現以下特點 1 教師態度端正，對此項活動非常重視，設計精心，準備認真。2 教師課堂教學水平較以往有了一定的...
課改總結反思
一 取得的成績 1.提高了自身的素質 新課程標準下的英語教學，除了需要培養學生的語言運用能力，還要注重英語與其他學科知識間的聯絡，使學生主動融入創造的整體活動中。所以為緊隨時代步伐，教師必須不斷學習新知識，做到一專多能，這樣才能適應新的要求。尤其是隨著新課程標準的普及，許多教師感到力不從心，自然會不...
課改總結索
從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環境。現在，我班已經實行課前一分鐘演講，全班同學都有上前演講的機會，演講內容豐富多彩，有讀後感 新聞 有發生在自己身邊的趣事等等。學生在 語文化 的生活中，體驗到語文學習的樂趣，這都是培養學生語文素養的好方...