讀了《做最好的老師》後，教師要具有良好的素養，從學生角度去思考，調整好自己的情緒，及時將一觸即發的矛盾緩衝過來，增進師生情感，在此談談讀書心得體會。下面是學習啦小編為大家收集整理的《做最好的老師》讀書心得體會，歡迎大家閱讀。
《做最好的老師》讀書心得體會篇1 本學期有機會學習***的著作《做最好的老師》。《做最好的老師》是一本充滿智慧型之書，它在很多方面開啟了老師們的智慧型，讓老師們在閱讀中受啟發、增智慧型、長才幹。
從《做最好的老師》一書中，我學到了很多。其中最重要的有以下幾點：
一、教育者要擁有一顆童心。
***說，教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。這也是他後來能夠真正走進學生的心靈，並且能夠在教育上取得成績的重要原因。他說：
「能夠自然地與學生『一同哭泣，一同歡笑』的教師無疑會被學生視為知心朋友。而變『不可理解』為『非常自然』，正是不少優秀教師贏得學生心靈的可貴之處。」他說：
「只要把握學生的情感，並注意環境、場合，教師任何『過分的孩子氣』都不會是多餘的。在與學生嬉笑遊戲時，教師越是忘掉自己的『尊嚴』，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。」在以前，對於他說的這些話我可能會不理解，但是，在我親身體會了之後，也明白了教師擁有一顆童心的重要性。
很多老師認為，老師就應該與學生有一定的距離感，認為老師與學生打成一片是不可想象的，認為學生與老師隨便開玩笑是不懂規矩的表現，但是***卻通過自己的親身經歷告訴同行們，老師融入孩子們當中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不可低估的。我受到***的啟發，嘗試與學生打成一片，發現其中的魔力是巨大的。
二、對後進生的教育
***對後進生的教育是很富啟發性的，在對後進生的教育方面，***的觀念及乙個個成功的案例給了我們很大的啟發。
教師最令人頭痛的莫過於對後進生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦：「為什麼我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領情呢?
」我也曾經是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。可是，自從學習了《做最好的老師》之後，我明白了後進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反覆性的特點，懂得了對後進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧型，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。
在關於後進生的教育方面，***的很多話非常很耐人尋味。以下是我從《做最好的老師》中摘錄的***關於後進生教育的話語：
「 後進學生」的「自我教育」很難一勞永逸，相反，這是乙個充滿反覆的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告，便使「後進學生」從此成為一名優秀生，無疑是把教育想得太簡單了。「犯錯—認錯—改錯—又犯錯—又認錯……」這是「後進學生」普遍存在的迴圈。
教師因此斥責學生「屢教不改」、 「光說不做」、「本性難移」等等，是極不公正的。教育者應該容忍「後進學生」的一次次「舊病**」，與此同時，又繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己，並引導學生從自己「犯錯週期」的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續進步的信心。我從來不對「後進學生」提「下不為例」之類他不可能做到的要求。
如果仔細體會了這些話，我們教育後進生的時候就不會再意氣用事，不會再因為學生「屢教不改」而對他失望或任意體罰。我們就會想方設法尋找規律和方法了。
總之，《做最好的老師》是***教育智慧型的結晶，從這本書中，我們可以學到許多教育理念，教育思想和教育技巧，增長教育智慧型和教育才幹。這是一本開啟教育智慧型的書，非常值得教師們學習和研究。
《做最好的老師》讀書心得體會篇2 最近，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了***從教25年的經驗與收穫。讀後，使我受益匪淺。
李鎮西的教育思想和智慧型，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。
在這裡，我可以找到教育的最新理念;在這裡我可以學到寶貴的經驗總結。
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那「激情燃燒的歲月」，譜寫著一幕幕愛的篇章。
他把自己融入到班級這個集體大家庭裡，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。 對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。
例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮西的《做最好的老師》我認識到：教育上的愛，不是為了達到乙個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某乙個環節，也會不聲不響的體現在教育的每乙個細節，更會潛移默化的浸潤著每乙個學生的心靈。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以「愛」為己任，在今後的工作中，積極進取，甘為人梯，愛生如子。
《做最好的老師》讀書心得體會篇3 我以前只知道教育需要「愛」，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為「嚴」才是真正的愛，因為有句俗話說得好：「嚴是愛，松是害。
」所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以「嚴懲」。當然，這「嚴懲」指的是批評教育。在這樣的「高壓政策」下，學生們出奇的「乖」，學習成績也是有目共睹的。
為此，我一度沾沾自喜，為自己的「高明」而「喝彩」。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮西老師的「童心是師愛的源泉」，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。
我才真正認識到那是因為我缺少乙份童心。
現在，我才明白把乙個個天真活潑的小學生教成「小大人」式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。
只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關係，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養學生健康的人格，使學生的素質得到全面和諧的發展。
一、開放學生的時空，使之充滿活力
開放學生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下「師道尊嚴」的面具，讓自己的主導地位不至於變成「主宰」地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關係，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢於在教師面前真實地表現自己，充分展現自己的個性，並自我挖掘出創造性的潛能。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業和考試填滿他們的課餘時間;不要滔滔不絕地「滿堂灌」，還學生自主權，還學生發言權，還學生活動權。否則就等於堵塞了他們學習發展的渠道，久而久之，學生將被動地接受資訊，變成「錄音機」，變成「容器」。
二、關愛學生，使其「親其師，而信其道」
《學記》中雲：「親其師，而信其道。」人非草木，孰能無情?
老師關愛學生必然贏得學生的愛戴，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒「忘事忌語」，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響，或疏遠您，或與您產生對立情緒，漸漸地變成被動學習，甚至厭惡學習。
三、教師要有良好的素養
老師工作有著枯燥重複的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊，使學生產生逆反心理而失控，導致心理失衡現象。我們要認識到我們的任務是去幫助每乙個學生成功，對其不規範行為，只有引導，認真去做思想工作。
我們在教育教學過程中，要向李鎮西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢於認錯糾錯的勇氣，這對自己發展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫治其心靈創傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的汙漬，他們今後才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。
所以我們要拋開一切「面子」的事，具有良好的素養，從學生角度去思考，調整好自己的情緒，及時將一觸即發的矛盾緩衝過來，增進師生情感。
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《做最好的老師》讀書心得體會
文 龔運鋼 讀了著名教育家李鎮西的 做最好的老師 一書。讀後，使我收穫頗豐。李鎮西的教育思想和聰明，對教育觀 學生觀 班級管理 學生思想工作 學生心理健康 語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裡，我...
做最好的老師心得體會
做乙個老師容易，做乙個好老師不容易。這句話道出了多少老師的心酸。過去的教育由於受到師道尊嚴的影響，加之教育的法制不健全，忽視了教育的 人文性。為了顯示教師的權威，對學生的教育採取 惟命是從 有甚者以體 罰作為法寶，致使學生的身心受到嚴重的傷害。現在的教育呼喚文明化，關注 兒童的生命成長，要求教師以高...
做最好的老師心得體會
讀了 做最好的老師 我感受到教育是美好的 美在理解 美在無私 美在偉大 它給了我開啟知識寶庫的鑰匙，給了我啟迪智慧型的靈感，給了我重塑生命與靈魂的契機 它告訴我要用愛去教育每乙個孩子。教育上的愛，不是為了達到乙個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把 愛 自然而然...